第 11 章 植物的生命周期 第 2 节 植物的生长 （第 1 课时） 一、教学目标 1．概述根的生长以及茎和叶的生长。 2．通过幼根、根尖的结构以及叶芽结构的观察，提高观察力。 3．认同生物与环境相适应的生物学观念。 二、教学重点和难点 1．教学重点： 概述根的生长以及茎和叶的生长。 2．教学难点： 认同生物与环境相适应的生物学观念。 三、教学设计思路 以学生为中心，通过直观感知、探究实验和讨论总结三个主要环节，系统而深入地引 导学生理解和掌握植物根、茎、叶的生长过程及其机制。 首先，在直观感知环节，教师可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，向学生展 示植物根、茎、叶的生长过程和形态变化，以激发学生的学习兴趣和好奇心。特别是对于 根的生长，教师可以重点展示根尖的结构，包括根冠、分生区、伸长区和成熟区，并解释 各部分的主要功能。同时，可以引导学生观察自己培养的小麦、豆芽等幼根，对照课本插 图，认识根尖的四个部分，并用放大镜观察根毛的形态，从而加深对根结构的理解。 其次，在探究实验环节，教师可以设计一系列实验，让学生亲自探究植物根、茎、叶 的生长部位和生长速度。例如，对于根的生长，可以采用类似“观察根尖的生长部位”的 实验，通过给根尖的不同部分做标记，观察并测量 24 小时后各部分的生长情况，从而得出 伸长区是根生长最快的部位的结论。 对于茎和叶的生长，教师可以引导学生观察不同生长阶段的植物，记录茎的加粗、叶 的形态变化等数据，探究茎和叶的生长规律。在实验过程中，教师要注重培养学生的观察 能力和实验操作能力，引导学生学会记录和分析实验数据。 最后，在讨论总结环节，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自在直观感知和探 究实验中的发现和体会。同时，教师可以引导学生总结本节课的学习内容，明确学习重点， 并布置相关作业和实践活动，以巩固所学知识并培养学生的实践能力和创新精神。整个教 学设计注重学生的主体性和实践性，旨在通过多样化的教学手段和方法，帮助学生全面而 深入地理解和掌握植物根、茎、叶的生长知识。 四、课时安排：1 课时 五、教学过程 【新课导入】 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，春天是大多数植物快速生长的季节。 植物的生长主要包括根的生长，以及茎和叶的生长等。 【新课学习】 学习目标 1：根的生长 1. 导入：移栽植物时，根部往往要带许多泥土(图 11-7)，移栽大树时还要用绳把根部及 其周边的泥土缠绕起来（图 11-8),这样做的主要目的是？ 2. 观察幼根和根尖的结构 根是植物吸收水和无机盐的主要器官。种子萌发后,植物的生长首先表现为幼根的生长，根 尖是幼根生长最快的部位。我们可以通过观察幼根和根尖的结构了解根是如何生长的。 介绍实验材料和用具：小麦种子(或其他植物的种子)、根尖的永久切片、湿纸巾、 培养皿、放大镜、显微镜等。 介绍观察方法： (1) 培养幼根。取几粒小麦种子（或其他植物的种子)，浸泡一天后放在垫有湿纸巾的培养 皿里,保持纸巾湿润。5~7 天后种子一般可以萌发，长出幼根。 (2) 用肉眼直接观察幼根。在靠近幼根尖端的部位,可以看到生有许多白色的“茸毛”，这 就是根毛(图 11-9 )。然后用放大镜观察根毛，注意观察它们的长度、在根尖的位置和着生 密度。 (3) 观察根尖的永久切片。根尖是从植物根的最尖端到生长着根毛的区域，包括根冠、分 生区、伸长区和成熟区四部分。在显微镜下观察根尖的永久切片，对照图 11-10，区分根尖 各部分的结构特点。 （1）培养幼根 1 （2）用肉眼直接观察幼根 想一想：大量的根毛与根的吸收功能有什么关系？ （3）观察根尖的永久切片 根尖的顶端是根冠，这里的细胞较大，排列疏松，像一顶帽子套在根尖外 面，具有保护作用。分生区的细胞较小，排列紧密 ... ...
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