1 春 1 . 给加点字注音。 抚( ) 摸 胳膊( ) 撑( )伞 发酵( ) 2 . 为下列多音字选择正确的读音。 (1) 水涨起来了( ) A. zhǎng B. zhāng C. zhàng (2) 跟轻风流水应和着( ) A. hé B. hè C. huó (3) ……混着青草味儿( ) A. hún B. hūn C. hùn (4) 散在草丛里( ) A. sǎn B. sàn C. sǎ 1 . 有感情地朗读课文 ,体会作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情 ,并回答下列问题。 作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天 ,依次描绘了五幅美丽的图画 ,分别是 、 、 、 、 。运用比喻 ,突出了春天 、 、 的特征 ,抒发了作者 之情。 2 . 品味语言 :本文语言生动、形象 ,富有表现力 。仔细揣摩下列语句 ,写出句子所用的修辞手法 ,并说说 它们有什么表达作用。 (1) 小草偷偷地从土里钻出来 ,嫩嫩的 ,绿绿的 。(“偷偷地”和“钻”这些词用得好 ,好在哪里 ) (2) 山朗润起来了 ,水涨起来了 ,太阳的脸红起来了。 (3)“ 吹面不寒杨柳风”,不错的 ,像母亲的手抚摸着你。 (4) 看 ,像牛毛 ,像花针 ,像细丝 ,密密地斜织着。 (5) 桃树、杏树、梨树 ,你不让我 ,我不让你 ,都开满了花赶趟儿。 1 基础训练 1 .《春》是一篇优美的 散文 。作者抓住了春天的特点 ,准确、生动地描绘出 的春 天特有的景象 。抒发了作者 之情 ,表达了作者 的情怀。 2 . 下列没有使用两种修辞方法的一句是( ) 。 A. 盼望着 ,盼望着 ,东风来了 ,春天的脚步近了 。 B. 红的像火 ,粉的像霞 , 白的像雪。 C. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中 ,高兴起来了 ,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙 , 唱出宛转的曲子 ,与轻风 流水应和着。 3 . 文中有两处引用 ,请你填写。 (1)“ ”,不错的 ,像母亲的手抚摸着你。 (2)“ ”,刚起头儿 ,有的是工夫 ,有的是希望。 4 .“你不让我 ,我不让你 ,都开满了花赶趟儿。”这一句描写的是 ,表现了它的 。 5. 精美文段赏析。 雨是最寻常的 ,一下就是三两天 。可别恼 。看 ,像牛毛 ,像花针 ,像细丝 , 密密地斜织着 ,人家屋顶上全 笼着一层薄烟 。 , 小草也青得逼你的眼 。傍晚时候 ,上灯了 ,一点点黄晕的光 ,烘托出一片安 静而和平的夜 。 乡下去 , 小路上 ,石桥边 ,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫 , 。他 们的草屋 ,稀稀疏疏的 ,在雨里静默着。 (1) 在空白处填上课文的原句。 (2)“斜织”一词表现春雨的什么特点 (3) 文段中写了什么自然景物 各有什么特点 (4) 解释下列词语在句子中的意思。 黄晕 : 烘托 : 静默 : (5) 下列语句从不同角度写出了春雨的特点 ,请用恰当的词语把春雨的特点概括出来 ,写在括号内。 A. 雨是最寻常的 ,一下就是三两天 。( ) B. 像牛毛 ,像花针 ,像细丝 。( ) C. 人家屋顶上全笼着一层薄烟 。( ) (6) 在这段文字中 ,除雨外 ,作者还写了人 ,有近有远 ,有静有动 ,请概括都写了有关人的什么场景 。写 这些场景的作用是什么 (7)语段中与“稀稀疏疏”相对应的词语是 。 (8)从远、近角度看 ,这段文字对景物描写的顺序是( ) 。 2 A. 由远及近 ,有动有静 B. 由近及远 ,有动有静 C. 由近及远 ,有静有动 (9)“像牛毛 ,像花针 ,像细丝”使用了 的修辞手法 ,分别形容雨丝 、 、 。 A. 闪光 B. 紧密 C. 细长 拓展提升 春之怀古 张晓风 春天必然曾经是这样的 :从绿意内敛的山头 ,一把雪再也撑不住了 ,扑哧的一声 ,将冷面笑成花面 ,一首 澌澌然的歌便从云端唱到山麓 ,从山麓唱到低低的荒村 , 唱入 篱落 , 唱入一只小鸭的黄蹼 , 唱入软溶溶的春 泥—软如一床新翻的棉被的春泥。 那样娇 ,那样敏感 ,却又那样混沌无涯 。一声雷 ,可以无端地惹哭满天的云;一阵杜鹃啼 ,可以斗急了一 城的杜鹃花 。一阵风起 ,每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的飞絮 ,每一丝飞 絮都是一株柳的分号 。反正 ,春天就是这样的不讲理、不逻 ... ...
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