中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 花城版三年级下册第9单元《音乐幽默小品《木桶有个洞》》第1课时《木桶有个洞》。 【教材分析】 《木桶有个洞》是花城版三年级下册第9单元《音乐幽默小品《木桶有个洞》》第1课时唱歌课。这首歌曲是根据美国童谣创编而成，内容幽默风趣、简单易懂。原本只有一个简短乐句，后经创编发展，歌曲情感更为丰富，内涵更为风趣幽默。 【学情分析】 三年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣与好奇心，他们已初步掌握音的高低、长短等基本要素，能跟随旋律哼唱简单歌曲。部分学生展现出良好的歌唱姿势和表现力，但整体音乐素养存在差异。教学中需注重个体差异，通过多样化活动如律动、游戏等激发学生兴趣，强化音乐基础知识与技能，如识谱、节奏训练。同时，培养学生欣赏美、创造美的能力，引导他们关注音乐背后的情感与文化，促进全面发展。教师需灵活调整教学策略，确保每位学生都能在音乐学习中获得成长。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听、演唱、欣赏等方式，培养学生对音乐的感知和表现能力。 (二)艺术表现 学生能够熟练地演唱歌曲《木桶有个洞》，并掌握弱起小节与前八附点后十六分音符等音乐知识。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过歌曲中的幽默情节，培养学生积极向上的情感态度，并增强团队协作意识。 【教学重难点】 (一)教学重点 学生能够熟练地演唱歌曲《木桶有个洞》，并理解歌曲的幽默情节。 (二)教学难点 引导学生通过歌曲表达自己的情感，并培养学生的音乐鉴赏能力。同时，歌曲中的弱起小节、音程大跳等也是教学难点。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们喜欢看小品吗？ 预设：回答问题 教师：平时我们看到的小品的表演形式有什么特点？ 预设：回答问题 教师：小品属于语言类的节目，平时的表演形式以语言对话和表演为主，那你们见过音乐小品吗？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习音乐幽默小品《木桶有个洞》（书写板书音乐幽默小品《木桶有个洞》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：请两名同学分别扮演甲和乙，作对答式地朗读幽默小品《木桶有个洞》的台词。 预设：朗诵 教师：作曲家把这首台词编写成了歌曲，现在我们来听听，听听歌曲的情绪是怎样的？演唱形式有什么特点？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的情绪是幽默地，演唱形式上采用了领唱+齐唱的形式，歌曲的节拍是几几拍子？ 预设：回答问题 教师：歌曲是3/4拍子的歌曲，你们知道3/4拍子的歌曲强弱规律是怎样的吗？ 预设：回答问题 教师：3/4拍子的强弱规律是：强弱弱，下面我们边打节奏边感受三拍子的强弱规律特点 预设：打节奏 教师：歌曲两个乐句，五段歌词组成，下面我们分句演唱 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：下面请同学们跟琴演第一乐句简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第二乐句 预设：跟琴演唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：跟钢琴整体演唱第一段歌词 预设：演唱 教师：跟钢琴整体演唱第二段歌词 预设：演唱 教师：跟钢琴整体演唱第三段歌词 预设：演唱 教师：跟钢琴整体演唱第四段歌词 预设：演唱 教师：跟钢琴整体 ... ...
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