中小学教育资源及组卷应用平台 教学评一体化课时教学设计 授课班级： 202 年 月 日 第四单元 第16课教学设计 课题 16.奖励一下自己 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本课教材还呈现出了学生课堂学习和生活中的真实经历，旨在引发学生结合切身体会去观察比较，发现自己的优点。 学习者分析 对于二年级的学生，基本知识、技能方面初具雏形，但是缺乏总结和引领；对学习有一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，但是在遇到困难时通常选择退缩或者寻求父母帮助。如果我们在教育活动中明确、强化发现自己的优点，并且在实施的过程中及时给予鼓励和引导，相信他们自己解决学习问题的信心会有所增强，这样乐学的情绪就会自然产生。 学习目标确定 1. 能正确认识自己；用积极的眼光看待自己和同伴，感受夸赞带来的力量；在活动中促进同伴间的了解和情感，增强集体的凝聚力。 2. 通过发奖状鼓励学生大胆展示自己优点；通过“猜猜他是谁”活动发现别人的优点，欣赏他人；通过书写心愿卡发现自己不足，给自己提更高的要求，积极进取.。 3. 认识、了解自己，发现自己的优点，增强自信心；能发现别人的优点，懂得赞美别人；懂得反思，认识自身的不足，给自己提更高的要求。 学习重点难点 重点:体会自己两年来的成长与进步。 难点:能欣赏他人，了解赞美和鼓励他人给人际交往带来的美好感受；结合生活和学习反思自己的不足，并明确努力方向。 学习评价设计 教师评价，学生互评，小组互评 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 各个环节：（根据课堂教与学的程序安排,并简要说明每个活动的意图） 活动一：我很棒 导语：从出生到现在，我们经历的不仅是长大的过程，也是成长进步的过程。正如谚语所说“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长”。 出示任务1：请一起填写调查表“我的变化”。 项目一年级二年级起床穿衣吃饭写作业...... 反馈指导：填写表格，集体交流自己的成长进步。 教师总结：这一年多来，竟然有了这么多的变化，让我们左手放在胸脯，竖起右手大拇哥，对自己说--我很棒! 出示任务2：如果让你来发个奖给自己，你会发个什么奖状呢？挑出你最得意的一个技能，和同学分享吧，并把这个奖颁发给自己。 反馈指导：引导学生以小组为单位展开讨论分享，并在班集体分享。 教师总结：每一张奖状都是自己成长进步的最好见证。 出示任务3：如果让你给同学发张奖状，你会发给谁呢？要抓住这位同学最特别最优秀的地方颁奖哦。 预设;带着一副黑框眼镜，尊敬师长，团结同学，乐于助人。 反馈指导：引导小组讨论，班级分享，并进行颁奖环节。 教师总结：它山之石可以攻玉。我们要学习别的同学的优点、闪光点，让自己变得和他/她一样优秀。 设计意图：通过学生自评、互评、多主体评价，让学生了解自己的成长是多方面的，并不仅局限在学习上，为后面的集体交流奠定了基础。在交流中总结概括，让学生发现自己的成长并为此感到骄傲、自豪，确立，增强自信心。 活动二：他们也不错 导语：在过去的一年中，我们小组每个同学都很努力。我们小组来发个奖，你想把它发给谁呢？ 出示任务1：小游戏 “我们夸，你们猜”。 反馈指导：通过语言描述，让学生猜猜这是谁？ 教师总结：当我们用发现的眼光去看周围的小伙伴，发现他们真不错。让我们把大拇哥送给小伙伴，说一句，你真棒！ 出示任务2：一起看看故事《小刺猬和獾》，通过小刺猬和獾的故事，大家明白了什么？ 反馈指导：引导学生思考称赞的积极作用。 教师总结：我们要经常对自己的同伴说肯定和鼓励的话，肯定会有意想不到的收获。一句简短的鼓励和肯定，一句激励的话语或赞扬，都会有助于坚定同伴的信心，产生巨大的动力。送人玫瑰，手有余香 ... ...
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