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课件网) 驿路梨花 彭荆风 （1）《驿路梨花》是 （作者）写的一篇 （体裁）。他在本文的结尾引用了 代著名诗人 的诗句：“ ”，这句话在结构上起 作用，在内容上起 作用。 （2）本文围绕“ ”这一疑问展开故事情节，几经曲折是为了突出 是小茅屋的主人。 温故 而 知新 （1）《驿路梨花》是 （作者）写的一篇 （体裁）。他在本文的结尾引用了 代著名诗人 的诗句：“ ”，这句话在结构上起 作用，在内容上起 作用。 （2）本文围绕“ ”这一疑问展开故事情节，几经曲折是为了突出 是小茅屋的主人。 温故 而 知新 彭荆风 小说 南宋 陆游 驿路梨花处处开 照应题目，首尾呼应 含蓄写出雷锋精神不断传递、处处发扬这一深意,升华主题 谁是小茅屋的主人 建造和照料小茅屋的人 赏读课文 赏梨花之美 找出文中对于梨花的描写。你能说说对这些句子的理解吗？ “白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”“一弯新月升起了，我们借着淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。” ———初遇梨林（4、6段） 这是自然界的梨花，陡峭大山中淡淡月光下的梨花林，洁白，美丽。它出现在人们需要帮助的时候，带给人希望和温暖。点题，为故事情节的展开做铺垫。 “我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊！” ———梨花姑娘（24、25段） 这是写人。梨花姑娘要用为人民服务的精神来帮助过路人 ，由此，景物的“梨花”和人物的“梨花”联系起来了，突出了梨花纯洁美好的心灵。 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ———梦中梨花（27段） 日有所思夜有所梦，这里是虚写。作者把花和人自然地结合在一起，表达了对梨花小姑娘助人为乐精神的赞美之情，照应文题的同时也加深了第二次误会，推动情节发展。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” ———人与梨花（37段） 充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花与人交相辉映。赞美梨花姑娘人美心更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章中心，再次点题，首尾呼应。 小说三要素：人物、环境、故事情节 环境描写的作用 1、点明故事发生的时间、地点和社会背景； 2、渲染某种气氛； 3、烘托人物的某种心情； 4、推动故事情节发展，为下文做铺垫。 这篇文章主要通过写人记事来歌颂助人为乐的精神，而非写景文章，为什么却用了这么多笔墨来写梨花呢？ 举头望明月， 低头思故乡。 ———李白 母亲啊， 你是荷叶， 我是红莲。 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ———《荷叶·母亲》 在作者笔下，这既是自然界的花：开满枝头，洁白如雪；又是梨花姑娘：助人为乐，充满朝气；还是雷锋同志助人为乐精神的象征：盛开无华，代代相传；也是边疆地区优良民风的体现：朴实热情，知恩图报。 作者通过这四处梨花的描写，一步步推动了情节发展，也由景及人，一步步丰富了梨花的内涵。到最后一处对于梨花的描写更是借助诗歌，将作者的情感推向极致。 可以说，梨花有多美，人心就有多美；梨花有多圣洁，人心就有多圣洁。作者不仅仅在写梨花，更是借梨花，写一类助人为乐的普通人，写一种代代相传的雷锋情。 ———象征 象征就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。换言之，象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种表现手法。 枝干笔直、叶子片 ... ...
