7.2《走向未来》教学设计 - 2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

7.2《走向未来》教学设计 选用教材 部编版《道德与法治》九年级下册 授课对象 初三年级 课程类型 授新课 教授课时 1个课时 教材分析 教材作用：本课为第三单元第七课第二框，本课是九年级下册道德与法治授新课的最后一课，也是初中阶段、义务教育阶段道德与法治最后一课，为义务教育阶段思政教育画上圆满的句号。 2.主要知识点：第一目“畅想未来”主要阐述我们为什么要畅想未来、如何畅想未来。 第二目“踏上新征程”主要阐述时代为我们的成长提供哪些良好的条件、踏上新征程，我们青少年应如何做。 学情分析 1.学生已有基础：通过前面知识的学习，学生已经懂得了要将个人梦想与国家、社会相结合；学生已经了解到我国取得的各项成就，能够说出时代为我们提供的各项条件。 2.学生可能遇到的困难：本课是九年级课程的最后一课，学生学习本课时，已经进入了紧张的复习迎考冲刺期。一方面，升学考试压力增大，教师和学生都会花费大量的时间和精力复习迎考，另一方面，在这个阶段。学生往往都忙于填报志愿、参与毕业纪 念活动等事务，这些都将极大地牵扯学生的学习精力。 学习目标 政治认同：通过思考“我们为什么能畅想未来？”感受中国发展的各项成就，增加热爱祖国的情感，认同中国特色社会主义发展道路。 责任意识：通过探讨“我们应如何畅想未来？”关心国家发展，自觉将个人成长与国家发展联系起来，增强服务国家和社会的意识，增强社会责任感。 教学重点 为什么要畅想未来；如何畅想未来 教学难点 踏上新征程，我们青少年应如何做 教学方法工具 教学方法：直观演示法、案例教学法、活动探究法 教学工具：书本、多媒体、黑板 教学过程 一、导入新课（图片导入） 展示图片：初一、初三学生照片 教师引导：上节课我们回望过去，感悟三年成长；现在即将毕业，跨入新的学习阶段，未来的我们又会如何？作为初中阶段最后一节授新课，今天我们一起来探讨未来。讨论以下四个问题：我们为什么要畅想未来？我们如何畅想未来？时代为我们的成长提供哪些良好的条件？踏上新征程，我们青少年应如何做？ 二、新课讲解 1.时光邮局：给未来自己 任务：初中三年，我们由懵懂无知的孩童长成朝气蓬勃的少年，收获了知识、结交了更多朋友、磨炼了意志……那么未来我们又会成为怎样的自己，请在A4纸上绘画出三年后的自己，并标注属于自己的三个关键词！ 学生活动 展示学生成果 2.学生讨论 任务：三年前我们畅想未来，但并不是所有人都实现了自己的目标，现在我们还有必要畅想未来吗？我们为什么能畅想未来？我们应如何畅想未来？ （1）现在我们还有必要畅想未来吗？ 学生回答 教师讲解：我们畅想未来具有重要意义，不仅能激发我们的想象力和创造力，为我们的个人成长和学习提供动力，还能帮助我们更好地理解自己的兴趣和潜能，从而做出更为明智的职业和学业规划，通过设想未来的社会需求和职业趋势，我们可以更有针对性地选择学习内容和课外活动，为将来的挑战和机遇做好准备，丰富自己的生命，提升生命的质量。此外，畅想未来还能培养我们的责任感和使命感，我们可以意识到自己的选择和行动对未来社会的影响，可以为创造更加美好的世界贡献自己的力量，延展生命的宽度，很好地服务社会和国家。因此，我们畅想未来不仅有助于我们的个人发展，也是我们成为有远见、有担当的未来公民的重要途径。 知识小结：我们为什么要畅想未来？ ①畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延展生命的宽度。 ②更是为了很好地服务社会和国家。 （2）我们为什么能畅想未来？ 学生回答 展示图片：政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐 教师讲解：作为初中生，我们能够畅想未来，主要得益于我们生于伟大的祖国，欣逢伟大的新时代，我们正处于一个充满活力 ... ...