【大单元整体教学】3.11《探究昆虫的奥秘》课时课件（24张PPT）+素材

(课件网) 探究昆虫的奥秘 第3课 第三单元 昆虫 （苏教版）四年级 下 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念：知道什么样的问题是可以通过观察和实验找到答案的。 科学思维：除了通过观察、分析和整理观察日记，还可以通过实验探究昆 虫更多的秘密。 探究实践：能够提出有价值、可以研究的问题，并进行合理的实验设计。 态度责任：经历完整的科学探究过程，学做科学家。 新知导入 02 我们的身边有各种各样的昆虫，每一种昆虫都有它自己的秘密。 你知道哪些昆虫的秘密，给同学分享一下吧。 新知导入 02 蝉的叫声不是从嘴里发出的，而是由肚子发出的。 蜻蜓点水不是为了嬉戏，而是在产卵。 新知导入 02 螽斯跳跃的距离是其身长的40多倍，而跳蚤跳跃的距离则是其身长的130多倍，堪称动物界的跳远专家。 蜜蜂有五只眼，其中三只长在头顶上，另外两只长在头正面。可以以每分钟11400次的速度扇动翅膀，并制造出好听的“嗡嗡”声。 新知导入 02 我们应该怎样探究昆虫的奥秘？ 观察昆虫 整理分析观察日记 实验探究 活动1：合理设计实验 探究新知 03 只改变一个条件，其他条件完全相同！ 科学课上，我们经常做对比实验。对比实验的关键是什么？ 问题：探究昆虫是否具有趋光性或避光性。 改变的条件： 光照（实验组有光，对照组无光） 不变的条件： 放置地点、昆虫数量、观察时间 活动1：合理设计实验 探究新知 03 如果以“莴笋叶能不能代替桑叶喂蚕”为研究问题，阅读教材，三个同学对比实验设计哪个更合理？ 活动1：合理设计实验 探究新知 03 不合理 两个实验不是同时进行，而是分前后两个不同阶段进行，时间太长。 活动1：合理设计实验 探究新知 03 不合理 尽管晨晨的实验设计比轩轩的合理一些，但是两个饲养盒各放1条蚕宝宝，实验结果会存在偶然性。 活动1：合理设计实验 探究新知 03 阳阳的实验设计具有公平性，除了对比因素不同外，其他因素保持一致：两个饲养盒，放在相同的地方；蚕的数量10条更具说服力。 合理 活动2：遴选研究问题 探究新知 03 下面问题，哪些不能在课堂上马上通过实验研究解决找到答案的？ 活动2：遴选研究问题 探究新知 03 米在什么情况下不容易生虫，是需要一段时间才能找到问题的答案，不适合在课堂做实验。 阴凉 干燥 活动2：遴选研究问题 探究新知 03 我们还可以提出哪些关于昆虫值得研究的问题？ ①提出的问题要带有 “谁、什么、怎么样、什么样、哪里 ……” 这类词语。 ②提自己能够通过观察和实验找到答案的问题。 研究的问题 实验设计 活动3：实验设计与操作 探究新知 03 选择一个你想研究的问题，写出实验设计和你的发现。 蚕宝宝喜欢生活在明亮的地方还是黑暗的地方？ （1）找一个长方体扁纸盒，在盒盖的窄边开一条约1 厘米宽的缝。 （2）将五六条蚕宝宝放入盒内，盖上盒盖。 （3）半小时后，打开盒盖，观察蚕宝宝在什么位置。 活动3：实验设计与操作 探究新知 03 各小组实验现象汇总 明亮处数量 黑暗处数量 第一组 第二组 第三组 第四组 实验结论 蚕喜欢黑暗的地方 活动3：实验设计与操作 探究新知 03 听一听，长知识 活动3：实验设计与操作 探究新知 03 观看视频，怎样设计蚂蚁是如何传递信息的实验？ 触角传递信息 课堂练习 04 1.（ ）不适合我们进行实验研究。 A.蝉是怎么发声的 B.蚕宝宝是如何消化食物的 C.蚕宝宝喜欢温暖的环境还是寒冷的环境 2. “金蝉脱壳”的本义是指昆虫（ ） A.结茧变成蛹 B.羽化成成虫 C.产卵繁殖后代 B B 课堂练习 04 3.研究湿桑叶能不能喂蚕”这个问题时，要改变的条件是（ ） A.蚕宝宝的条数 B.光照条件 C.桑叶的干湿程度 4.蚕宝宝喜欢生活在( ... ...