《九下1.2推动和平与发展》教学设计 核心素养 目标 政治认同：认同我国坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端和热点难题，是维护世界的中坚力量。 责任意识：关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识，树立为世界和平与发展作贡献的责任意识和担当精神。 健全人格：学会换位思考，拥有同理心，能够与战争苦难和世界人民共情，具有友爱互助精神。 学情分析 本节课的授课对象为九年级的学生，现阶段的学生已经逐步学会用发展的、全面的眼光看问题，对世界格局也有了一定的了解，近日台湾问题越演越烈，祖国统一，收复台湾是中华儿女共同的心愿，紧跟时事热点，引发同学们的兴趣，可以更好的掌握相关局势。 教材分析 九下的视角是面向全球，同学们已具备初步的全球观，本节课旨在引导学生看清全球局势，台湾问题既是我国内政，也事关世界格局，当前的世界格局依旧纷争不断，我们要维护世界和平，推动可持续发展，就必须顺应时代，解决内部问题，助力世界向好迈进。 教法学法 讲授法、问题教学法、案例教学法 观察归纳、自主总结、合作探究 重点 1.当今时代的主题是什么？ 2.威胁和平的因素有哪些？ 难点 推动全球可持续发展应该怎么做？ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 紧跟时事，用联合利剑-2024B”军事演习导入新课，引出今天的主题，通过台湾问题来学习和了解“推动和平与发展”。 看视频，关注时事 激发学生兴趣 新课新授 1.2024年10月14日军演过后，国防部发言人发布对台态度，近来“台独”分子态度嚣张，挑衅不断，解放军行动演练就是打“台独”。网络上 有一种声音说：两岸就要交战了，但，战火一旦烧起来，我们会看到一个怎样的世界呢？ 2.第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。通过给同学们展示一组二战的老照片，让同学们看一看二战留下的一片狼藉的世界。 是因为中国的社会和平稳定，我们的国家有实力有担当，让我们在一个和平稳定的环境里追求美好生活。 3.给同学们播放一段二战中的中国，南京大屠杀的一些纪实事件，加深同学们对战争的认识。 4.当下，我们生活在和平的时代，对和平的生活习以为常。但是放眼整个世界，战争的阴影从未远离。 5.给同学们看世界格局，全球各地战乱不断，世界格局依旧动荡，威胁和平的因素有很多，我们国家一直以来，在国际立场非常坚定，我们坚持和平与发展，坚持通过对话协商、和平手段解决国际纠纷，引导同学们总结，并在课本上做好笔记。 6.议题二 危机———正视问题化危机 第二次世界大战结束后，人们更加渴望和平，二战结束后，世界某些地区依旧战乱不断，人类为了维护世界和平，做出了哪些努力？ 7.概括得出知识点：怎样维护世界和平？ （1）成立联合国 （2）签署核不扩散条约 （3）派驻维和部队 8.人类对和平的向往将永不停息，在追求和平发展的同时，我们也面临着巨大的贫富差距的挑战，有的人，光是活着就光掉了他们所有的力气。据联合国最新发布的数据可知，全球仍有10亿人生活在极端贫困线以下，8.52亿人处于饥饿状态，每年约500多万儿童因饥饿和营养不良而夭折。全世界有6亿人生活在危害健康和生命的环境中，11亿人无法得到安全饮用水，26亿人缺乏基本的卫生条件。 所以，人类在追求和平的同时，人类也在追求可持续发展，消除贫困，是当今人类必须共同面对的发展课题！ 9.给同学们展示一些地区落后的教育水平，简陋的教室，简单的教学环境，与小朋友们渴望知识的眼神形成了鲜明的反差，也让更多的同学看到世界的另一面。在祖国发展取得诸多伟大成就的今天，有些地方的孩子上学环境如此简陋。 这个世界从来都是弱肉强食的，部分地区常年历经战乱，那里的人们流离失所、家破人亡、甚 ... ...
