河北省青桐鸣大联考2025届高三下学期2月模拟预测语文试题（图片版，含答案）

河北省青桐鸣大联考2025届高三下学期2月模拟预测语文试题 　　1.D 　　2.C 　　3.D 　　4.材料一详述秀才分铜钱的故事，旨在说明民间故事中吟诗作对的现象，体现民间故事诗学传统受书面传统影响，以及通过这种方式刻画人物形象、展现故事内涵；材料二详述欧阳修与两弟兄吟诗交锋的故事，突出下堡坪人对诗学生活的崇尚，强调民间故事传承人与诗学传统的紧密联系，展现下堡坪民间故事的诗学特色。 　　5.①该故事符合民间故事借助吟诗作对推动情节发展的特点，三个酒醉佬与苏东坡以四言句斗诗，构成故事的主要情节。②故事中人物形象鲜明，三个酒醉佬明知苏东坡有才却仍想为难他，展现出其自恃且好胜的特点；苏东坡巧妙回应，体现出他的机智聪慧。③从诗学传统角度看，故事中的诗句对仗工整，如“吕字二个口”与“出字两座山”等，富有节奏感和表现力，展现了民间故事的诗学魅力。④这则故事反映了人民的生活实践和审美习惯，以斗诗的形式增添了故事的趣味性，符合民间故事为人民服务的立场。 　　6.A 　　7.D 　　8.①“高家伯伯今儿来过了，跟我谈了很多话，问我：想不想妈？要是想，教爷替你再娶个妈。还拿纸写了些甚么”，看似是孩子对日常琐事的讲述，实则暗示家庭结构可能发生变化，也从侧面反映当时社会的婚姻观念，为后文翠子要离开的情节做铺垫。②“爹，你说说她，要她同我玩玩，不许发呆”，借孩子的视角和话语，暗示翠子的“发呆”行为不同寻常，背后隐藏着她内心复杂的情感，引发读者对翠子情感世界的好奇和思考。 　　9.①“呆”这一细节刻画了翠子的形象，展现出她内心的迷茫与心事重重，如“翠子扬起头，凝望着远远的天边，抱在膝上的两手渐渐松了下来”，体现她对未来的不确定和对感情的纠结。②推动情节发展，“呆”的细节多次出现，引发“我”的好奇和询问，进而引出翠子与父亲之间的情感线索以及翠子要离开的情节，使故事发展自然流畅。③深化主题，通过翠子和父亲的“呆”，表现出他们面对命运安排时的无奈与无力，反映当时社会底层人物无法掌控自己命运的悲剧，增强了故事的感染力和深度。 　　10.增始劝项梁立义帝/诸侯以此服从/中道而弑之/非增之意也 　　11.C 　　12.B 　　13.（1）（义帝）在众人之中赏识卿子冠军，并提拔他为上将，（如果）不贤明能做到这样吗？ 　　（2）当项羽杀卿子冠军的时候，范增和项羽并肩侍奉义帝，君臣的名分还没有确定。 　　14.①先指出范增离开是明智之举，否则会被项羽杀害，引发读者思考范增应何时离开。②接着否定范增因项羽不杀沛公就应离开的观点，进一步设疑。③最后提出范增应在项羽杀卿子冠军时离开的观点，通过这种停顿、蓄势，使论证层层递进，增强了说服力。 　　15.B 　　16.①“风翻蛛网开三面”，诗人看到风吹翻蛛网，联想到古人“网开三面”的典故，寓意统治者的宽厚仁慈，而自己却处于罢职归家的困境，与这种理想的统治状态形成反差，暗示世事艰难，自己得不到公正对待。②“雷动蜂窠趁两衙”，写雷声震动蜂窠，众蜂簇拥蜂王，如同朝拜，而自己却孤独罢职，无人问津，以蜂群的有序和自己的落寞对比，表达出在困境中对世事艰难的感慨。 　　17.（1）其文约，其辞微，其志洁，其行廉 　　（2）少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首 　　（3）示例：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟（答案不唯一，符合要求即可） 　　18.D 　　19.“趋式”改为“趋势”；“踊现”改为“涌现”。 　　20.A.日新月异；B.大行其道；C.诟病 　　21.①“作品”强调具有一定艺术价值、体现创作者独特思想和审美追求的创作成果；“产品”侧重于工业化生产、以满足市场需求为目的的物品。②用“只是产品”批评微短剧过于注重商业性和市场迎合，缺乏艺术内涵和深度；“不是作品”突出其与 ... ...