课题名称 《观沧海》 教学目标 1有感情地朗读诗歌，理解诗的内容。 2了解情景交融的特点，感受诗歌的意境。 3体会作者的思想感情，理解曹操的抱负。 教学重点 体会作者的思想感情，理解曹操的抱负 教学难点 了解情景交融的特点，感受诗歌的意境 教 具 希沃白板 课 时 第一课时 教 学 过 程 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 导入 由毛泽东的《浪淘沙·北戴河》引入，下片“往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。”提到了哪个历史人物？你知道这里的“遗篇”是什么吗？ 学生试理解。 明确目标 向学生展示本堂课的学习目标，让学生对本堂课的学习内容有所了解。 初步了解本课学习内容。 讲授新课 曹操是一个什么样的人？ 从《三国演义》和《三国志》中，分析曹操是一个什么样的人？ a名托汉相，实为汉贼 挟天子以令诸侯 宁教我负天下人，休叫天下人负我 b汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎视四州，强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，唯其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。 ———《三国志·武帝纪》 作者及作品简介 曹操，字孟德，沛国谯县人（今安徽省亳州人），东汉末年的政治家、军事家和诗人，建安文学的代表人物之一。与曹丕、曹植合称“三曹”。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。 想一想，站在碣石山前的曹操会想些什么呢？ 初读诗歌，读准字音，注意写法。解释说明乐府诗。 解释重点词义，请同学们用优美流畅的语言将诗歌复述出来。 深入文本 品读赏析 统领全诗的是哪个字？“东临碣石，以观沧海”交代了什么？ “观”字统领全篇。这一句诗，交代了观海的地点，直陈其事，写登山观海所见所思。 诗人站在高高的碣石山上看到了怎样的景象，又想到了什么？ 水何澹澹， 山岛竦峙。 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。 《观沧海》诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是哪句？ 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 7.课堂小结 8.课堂检测，完成填空题（希沃白板小游戏） 9.观看《观沧海》演唱视频 通过对不同作品人物的描述，尝试分析人物形象 思考探究 （三）拓展阅读 《龟虽寿》《短歌行》 加深理解。 （四）总结提升 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。 总结归纳，理解本文中心思想。 课后布置 熟读并背诵诗歌 巩固提升 ... ...
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