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课件网) 21.外国诗二首 学习目标： 1.有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容。 2.品味诗歌语言，体会诗歌中蕴含的哲理。 3.对比阅读，了解象征手法。 假如生活欺骗了你 普希金（俄） 一、诵读诗歌，感受内容： 活动1：自由朗读诗歌，读准字音、节奏。 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的/日子里/须要镇静： 相信吧，快乐的/日子/将会来临。 一、诵读诗歌，感受内容： 活动2：自由朗读诗歌，读准字音、节奏。 心儿/永远向往着/未来； 现在/却常是/忧郁： 一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去； 而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。 shùn 活动3：再读诗歌，圈点勾画关键词语，概括大意。 第一节：身处逆境不必悲伤，耐心等待快乐来临。 第二节：永远向往美好的未来。 一、诵读诗歌，感受内容： 普希金，俄国著名的文学家、诗人，被誉为“俄罗斯文学之父”。他的诗歌像太阳一样照耀着19世纪的文坛，被喻为“诗歌的太阳”。 普希金出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨。他曾两度被流放，始终不肯屈服。 走近作者： 《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时正值俄国革命高潮，普希金当时年仅二十六岁，却被幽禁在一个小村落中。在幽禁期间，普希金得到了奥西波娃一家的照顾，给诗人愁闷的生活带来了一片温馨和慰藉。这首诗歌就是普希金写给奥西波娃十五岁女儿的纪念诗。 写作背景： 一、诵读诗歌，感受内容： 活动4：有感情地朗读诗歌。 提示：注意体会作者劝告的口吻、平等的语气。 活动：品读诗中你喜欢的句子，谈谈感受。 二、品味语言，体会哲理： 二、品味语言，体会哲理： “假如生活欺骗了你” 用虚假的言语或行动来掩盖事实真相，使人上当。（《现代汉语词典》） 近义词替换：“假如生活 _____ 了你” 打击 挫败 二、品味语言，体会哲理： “假如生活欺骗了你” 作者运用第二人称，以平等的语气娓娓道来，亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你面对面交谈。 “你”还有可能是谁？ 二、品味语言，体会哲理： “而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。” “而那过去了的，就会成为亲切的记忆。” 三、总结感悟： 假如生活欺骗了我， 沉着冷静，向往未来。 知难而进，自强不息。 相信生活，相信未来。 未选择的路 弗罗斯特（美） 一、诵读诗歌，感受内容： 活动1：自由朗读诗歌，读准字音、节奏。 黄色的/树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时/去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 shè zhù 一、诵读诗歌，感受内容： 活动2：自由朗读诗歌，读准字音、节奏。 但我/却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条/小路上， 很少留下/旅人的/足迹。 qī 一、诵读诗歌，感受内容： 活动2：自由朗读诗歌，读准字音、节奏。 那天清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改天再见！ 但我知道/路径延绵/无尽头， 恐怕我/难以/再回返。 一、诵读诗歌，感受内容： 活动2：自由朗读诗歌，读准字音、节奏。 也许/多少年后/在某个地方， 我将/轻声叹息/将往事/回顾： 一片/树林里/分出/两条路——— 而我/选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了我/一生的/道路。 活动3：再读诗歌，圈点勾画关键词语。 思 考：诗人为我们描绘了两条什么样的路？ 一、诵读诗歌，感受内容： 一条选择的路，一条未选择的路。 大路：极目望去，消失在丛林尽头。 小路：荒草萋萋，十分幽寂，更诱人，更美丽，很少留下旅人的足迹。 活动1：品味诗句，体会诗人的情感 。 用以下句式 ... ...
