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课件网) 写 作 学写读后感 设计说明 读后感，是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己的看法，表明自己见解的一类文章。顾名思义，“读”是“感”的基础，精研细读、反复揣摩，把原文或原著读懂读通，读深读透，准确理解内容，领会主旨，赏析特色，获得丰富而深刻的感悟，这是写好读后感的前提。因此，在写读后感之前，应引导学生深入阅读文本。其次，读后感写作教学还要教给学生写作方法，待学生熟练掌握后再突破限制，自由发挥。写作完成后，还应指导学生进行修改，帮助学生培养阅读、思考、写作、再读、修改的好习惯。 情境导入 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵， 指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。 情境导入 整体感知 1.加深对“读后感”这种文体的认识和了解。（重点） 2.明确写作读后感的基本要求和写法，写作时做到感从读出，有深度、有新意。（难点） 3.培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。（素养） 整体感知———学习目标 一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。 二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。 三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。 整体感知———文题展示 文题一：略。 文题二： 1．适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。 2．感受力求深入。读完原文后，或许你的感触颇为丰富，但比较平常、浅显，如果直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影似的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表述。 3．联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认可和认同。 整体感知———写作指导 文题三： 首先要选择自己喜欢的、印象深刻的一部电影或电视剧来写观后感。在写观后感时，要先简要介绍这一电影或电视剧的情节；接着引出印象最为深刻的人物、情节、主题、布景等；然后说明印象深刻的原因或自己喜欢的理由。说明时要注意逻辑顺序。整篇观后感要注意前后的连贯和主题的深刻性。 整体感知———写作指导 观后感：就是看一部影片，连续剧或参观展览后，把具体感受和得到的启示写成的文章。 读后感：就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。 两者都重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”“观”引发的。 整体感知———写作指导 【读后感四个步骤】 1.引 2.议 3.联 4.结 整体感知———写作指导 读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点。所谓“引”就是围绕“感”点，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、述引“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确、有针对性。 1.引———围绕“感”点，引述材料 整体感知———写作指导 在引出“读”的内容后，对所引内容作一番分析，也可由现象到本质、由个别到一般地作一番挖 ... ...
