中小学教育资源及组卷应用平台 第1课《确定问题》教学设计 课题 确定问题 单元 第七单元 学科 信息科技 年级 五年级下 核心素养目标 信息意识：通过设计算法解决垃圾分类问题，帮助提高对垃圾分类的认知，并且利用技术手段对垃圾进行智能分类，减少对环境的污染。计算思维：通过分解问题、模式识别、算法设计等方式来分析垃圾分类任务，并转化为通过数据分析方法自动完成的算法，提升分类准确性。数字化学习与创新：借助数字化工具进行学习，通过新的技术和方法解决垃圾分类问题，可以提升垃圾分类的自动化水平。信息社会责任：利用算法和程序对垃圾进行准确分类，不仅提高效率，还能减少对环境的污染，推动绿色发展，是一种负责任的社会行为。 教学重点 1、完成垃圾分类问题调查 教学难点 1、进行垃圾分类方案设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 板书课题。1、活动背景垃圾分类是绿色生活的新方式。然而生活中，人们有时会因为不了解分类规则而投错垃圾。小智想帮助大家提升垃圾投放的准确性，应该如何设计出解决问题的算法呢 这需要我们开展研究，进行规划与设计，并进行验证。让我们一起为建设美丽家园贡献自己的力量吧!2、活动目标1、设计算法解决实际问题，并利用程序对算法进行验证。2、面对实际问题，经历明确问题、规划设计、验证算法、优化算法、分享交流的过程，提升解决问题的能力。3、通过设计垃圾分类算法，传播绿色环保的生活观念，增强社会责任感。3、新知导入观看视频《垃圾分类中的算法》问：用过的餐巾纸属于可回收物还是其他垃圾 答：餐巾纸属于其他垃圾。很多人都容易混淆!对垃圾进行合理分类，能保护我们的生活环境，实现垃圾资源化利用。但在垃圾分类的过程中，人们可能会遇到哪些问题呢 学习新知引入，观看教学视频。明确本课学习目标。 用提问的方式引入课题，增强课堂互动性。将学生的注意吸引到课堂。引导学生清晰所学重点。 讲授新课 新知讲解：一、活动：调查垃圾分类问题1.搜索最新的生活垃圾分类信息，针对不同年龄层的人群展开调查活动，搜集人们在垃圾分类投放过程中遇到的问题，确定适合自己研究的问题。我搜集到的问题有：（1）信息不明确：很多市民对垃圾分类标准不清楚，尤其是一些灰色地带的物品，例如塑料袋、食品包装、污损物品等，如何分类经常引发困惑。（2）分类容器设置不合理：垃圾分类的投放点可能设置不合理，容器标识不清晰或分类容器数目不足，导致居民混投垃圾。（3）垃圾的重复分类或误投：由于信息不清晰，部分垃圾被反复分类，或是被误投到错误的垃圾桶中，导致分类不准确。2.你准备帮助大家解决垃圾分类投放中遇到的什么问题 我准备解决：提升分类准确性，尤其是在那些不易判断的垃圾物品（如混合包装物、含有多种材质的物品）分类上。具体的帮助方式可以通过提供清晰的分类标准、智能引导工具、图像识别系统等来辅助市民进行正确分类投放。在设计算法前，需要明确要解决的问题。在确定问题的过程中，可以通过调查、走访、查阅网络资源等方式搜集相关资料，必要时还可以请教老师家长或者相关领域的专业人士。二、活动：垃圾分类方案设计1.为了设计垃圾分类算法，小智先做了一个方案(图7-1-1)。你能理解他设计的方案，并帮他补充完整吗 2.小组讨论交流方案，思考如何调整方案(图7-1-2)，并说明各自的调整计划。明确要解决的问题后，就要进行方案设计。方案设计是一个很重要的阶段，也是后续算法设计的基础。重点：设计垃圾分类算法时的重点和注意事项数据的全面性和多样性：为了确保算法在不同情况下的准确性，必须保证训练数据的多样性，包括不同种类、不同材质、不同形态的垃圾物品。实时性和精确性：垃圾分类系统要求能够实时给出分类建议， ... ...
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