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课件网) 第四课时 欣赏与设计 （北师大）六年级 下 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 分层作业 核心素养目标 能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。 01 02 结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的运动过程，发展空间观念。 03 结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。 新知导入 (1)图形A如何变换得到图形 B 答:图形A先向右平移7格，再向上平移3格得到图形B。(方法不唯一) (2)以直线a为对称轴画出图形B的轴对称图形C。 学习任务一 设计图案 探究新知 下面的图案可以怎样得到？选择其中一幅与同伴说一说。 探究新知 下面的图案可以怎样得到？选择其中一幅与同伴说一说。 A 图形A绕O点顺时针旋转了90°、 180°、270 °。 画出图形A关于虚线轴对称的图形,再画与A,B两个图形轴对称的图形。 O O A A B C D B C D 探究新知 A 图形A向右平移1格，再绕点顺时针旋转90°。 后面的三次变换都是先平移1格，再旋转90°。 探究新知 将一个平行四边形和六边形框看成基本图形，绕点顺时针旋转60° 、 120°、180 ° 240°、300 ° 。可得到完整图形。 探究新知 将某一图形进行平移、旋转，或者画出它关于某条直线的轴对称图形，可以设计出美丽的图案。 同学们，尝试一下 在表格中自己设计 出精美的图案 课堂练习 1.下面是笑笑和淘气设计的黑板报花边，请说说花边是如何由阴影部分的图形得到的？ 平移和轴对称 旋转 或平移和轴对称 或旋转 课堂练习 2. 将图形 进行平移或旋转，设计一个美丽的图案。 课堂练习 3.读一读，做一做。 荷兰艺术家埃舍尔把自己称为一个“图形艺术家”，他从图形的运动中获得创作的灵感，右图这幅作品就是巧妙利用了图形的平移、旋转等创作出来的。你能运用图形的不同运动方式，创作出一幅自己的作品吗？ 课堂总结 今天你有什么收获？ 分层作业 (1) 左图的基本图形是( )，通过( ) 可以得到这个图案。 这个图案的基本图形是( )， 通过 ( )可以得到这个图案。 (3) 左图中图形B和图形A关于直 线a成( )。 旋转 平移 轴对称 1.填空。 【知识技能类作业】 分层作业 旋转 旋转 平移 轴对称 旋转 (或轴对称) 轴对称 2.下面是生活中一些美丽的图案。它们分别是由相应的基本 图形经过怎样的运动得到的？ 分层作业 3.下面图案是怎样得到的 图形A绕点0( )时 针 旋 转（ )°得到图形 B;也可以以直线a为对称轴作图形A的( )图形得到图形 B。再画出图形A和图形B关于直线b的( )图形。 逆 90 轴对称 轴对称 分层作业 【综合实践类作业】 4.将下面的图形进行平移、旋转或轴对称变换,设计一个美丽的图案。 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks! ... ...
