5．生物的遗传 【教材分析】 《生物的遗传》是苏教版科学六年级上册第2单元《遗传与变异》的第一课时。遗传现象在生命世界里是普遍存在的。生产生活中，人们也应用遗传的规律科学育种、种植养殖。本课教学内容分四个部分。 第一部分，通过与学生交流“选择颗粒饱满的稻谷种子种植”“选择匀称健壮的种鸡养殖”的现象，建立遗传现象的前概念。 第二部分，通过连续三个连一连活动，发现动物、植物和人类都存在遗传现象。 第三部分，引导学描述和比较人类亲代与子代之间相似的外形特征，发现人类的亲代和子代在外形特征方面存在遗传现象。选择典型的外形特征、生理特点和行为方式，深入理解人类的遗传现象，为后面的学习打下基础。 第四部分，通过观察猫的子代的特征来推断亲代的特征，归纳出生体普遍存在遗传现象。 【学情分析】 针对六年级的孩子来说，这部分的内容并不陌生，但是对“遗传”的科学概念有些陌生。对于“遗传”会给我们带来什么影响，有哪些表现，对生物的繁衍带来哪些作用，需要进一步的认识。六年级学生对科学知识有着强烈的好奇心，本课的教学应当运用直观、形象的方法，激活学生的已有概念，激发学生的兴趣，同时，让学生发现、总结概念。 【教学目标】 科学知识： 1．知道遗传是生物的特征之一，知道动植物以及人类的亲代和子代之间都存在遗传现象。 2．知道遗传的概念 科学探究： 2．通过对自己与家人的外形特征进行观察和比较，进一步对动物的遗传现象做出合理的推测。 科学态度： 表现出对科学探究的兴趣。能够独立思考的同时建立合作意识。 科学、技术、社会与环境： 了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。 【教学重点】 理解人、动物、植物子代与亲代之间的很多特征是相似的，包括形态结构、生理特点、行为方式等方面。 【教学难点】 寻找证据、分析并归纳生物体普遍存在遗传现象。 【教学准备】 教师材料：课件、视频、人类父母与孩子的照片。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、游戏导入 1．教师：小动物连连看游戏，用时最短者获胜。 2．分组活动：找到匹配的一组图片。 3．汇报连线依据 4.同桌讨论：（1）农民播种前，为什么要选颗粒饱满的种子？ （2）饲养员留种鸡时，为什么要选体格匀称健壮的鸡？ 5.小结：种子饱满，其子叶肥厚或胚乳多，营养物质多，种子萌发后长成的幼苗就健壮；保证产出的鸡蛋合格率高，孵出的小鸡成活率高。 板书课题 ［设计意图：利用一个学生喜欢玩的小游戏“连连看”激发学生在本课学习的兴趣。为本课的学习做铺垫。] 探究新知 为动物寻亲 1．教师：我们帮小狗来寻亲———连连看”。 2．学生代表上台演示，说明连线依据。 3．预设学生：将外貌长得相像的连在一起，它们可能是父子或者母子。 4．请同学们再来为蝴蝶找一找家人吧。也要说说你的理由。 5．小结：看样子同一家族的动物会有一些相似的特征（板书：动物 相似）。 （二）为植物寻亲 1．教师：植物是否也和动物一样有相似的现象，你能举例说明吗？ 2．学生发言 3．学生活动：连一连，找一找吊兰的“亲人” 4．植物也像动物一样，同一家族之间有着相似的特征。（板书：植物） （三）为人类寻亲 1．教师：从小到大，有没有人说你和父母长辈长得比较像，你们哪里相像呢？ 2．学生发言。 3．老师这里有一些小朋友的照片，你们能帮他们找到他们父母的照片吗？让我们再做一次“连连看”。看哪组最先帮小朋友们找到自己的父母。 4．学生分组比赛连线。 5．教师：我们通常从外貌特征上判断他们与父母是否相像，比如说：哪些同学有耳垂，哪些同学有双眼皮，哪些同学下颌中央有浅沟？哪些同学能卷舌？ 6．学生相互观察、小组交流。 7．教师：老师昨天布置请同学回家调查一下你、你的父母，还有你的爷 ... ...
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