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课件网) （教科版）一年级 下 第一单元 1.2给物体分类 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 科学观念：理解分类是认识和组织信息的一种方式。 科学思维：通过观察、比较，发展分类思维，学会 从不同角度思考问题。 科学探究：经历提出问题、观察记录、分类整理的过程，体验科学探究的基本步骤。 科学态度：培养细心观察、勇于尝试、尊重事实的科学态度。 新课导入 市场里的 蔬菜通常是 分类摆放的 新课讲解 我们怎样对身边的 物体进行分类呢？ 聚焦 新课讲解 把前面观察过的9个物体分成两类。 探究 新课讲解 探究 给每个物体编个号 编号有什么好处？ 新课讲解 尝试按其他特征进行分类，并记录下来。 探究 要按照选择的特征分类 新课讲解 选择一个特征，对物体进行分 探究 观察同学的分类 结果，猜一猜是按照 什么特征分类的。 新课讲解 记录单 给物体分类 日期： 把同一类物体的编号填在同一个椭圆中。 我选择的物体特征 分类结果 形状 拓展 新课讲解 我们可以根据物体的哪些特征分类？ 研讨 根据同一个特征分类，分类的结果会 有不同吗？ 新课讲解 看一看体育器材是怎样分类摆放的。 拓展 课堂练习 （1）如图所示，将乒乓球和玻璃球分为一组，将橡皮和尺子分为一组，它们是根据物体的（）特征分类的。 A轻重 B.形状 C.颜色 （2）在按照物体的轻重分类时，下列方法不适合的是（） 手掌 耳朵 简易天平 A手掌 B耳朵 C.简易天平 答案 B 答案 A B 课堂小结 总结分类的重要性和今天学到的分类方法。 回顾学习内容，分享个人收获或疑问。 巩固新知，鼓励学生反思，为后续学习打下基础。 板书设计 给物体分类 一、分类的定义 二、分类的标准：颜色、形状、大小... 三、分类的步骤：观察→比较→分类→记录 四、分类的意义：整理信息、便于研究 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
