
19 紫藤萝瀑布 【教学目标】 1.理解课文内容,理清文章脉络,体会作者的思想感情。 2.掌握文章借景抒情、托物言志的写作手法。 3.体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。 【情境导入】 同学们,世上的花千种万种,令人心旷神怡,有人喜欢雍容华贵的牡丹,有人关注出淤泥而不染的荷花,有人赞美凌霜傲雪的蜡梅,有人深爱香飘幽谷的兰花;然而女作家宗璞却钟情于平凡的紫藤萝。这是为什么呢 让我们带着疑问走进一个时代,走进宗璞的内心世界,去寻访那具有炫人眼目的美丽、闪烁着生命光辉的紫藤萝吧! 【新课解读】 一、初读课文———整体感知 自学提示及要求: 1.有感情地朗读课文,注意重音和语速。 2.默读课文,试着给课文划分层次。 3.用自己的话概括本文内容。 明确: 1.略。 2.全文大致可分为三部分: 第一部分(1~6段):看花。写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。 第二部分(7~9段):忆花。写作者睹物释怀,心中的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。 第三部分(第10、11段):悟花。写作者由此感悟到生命的永恒。 3.作者用细腻的笔触、欢欣的心情描写了一树盛开的藤萝花生机勃发、辉煌灿烂的景象,抒发了自己由焦虑、悲痛转化为宁静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史,由藤萝引向生命的思考,生命的长河虽有曲折,但永远前进。 二、研讨释疑———探究文意 1.作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的 明确:先写花瀑,次写花穗,再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。 2.作者的思想感情是怎样的 有什么变化 明确:因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因,多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花,作者深受启发和鼓舞,产生了精神的宁静和生的喜悦,进而感悟出人生的哲理。 3.文中插入描写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用 明确:用十多年前家门外的紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比,突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇,与人的不幸遭遇形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 4.作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟 明确:作者见到一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到人生的美好和生命的永恒。“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。” 5.读了这篇课文,你认为应当如何对待人生的挫折和不幸 明确:不能总让悲痛压在心头,应该面对新生活,振奋精神,以昂扬的斗志投身到新的生活中。 三、字斟句酌———语言品析 1.它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。 品析:这是体现作者感情基调的语句。本文是一篇睹物释怀、借景抒情的散文。与紫藤萝盛开的意象形成强烈反差的,是处于特定时期的作者的悲痛、焦虑的心情。宗璞生活在一个书香门第,她的父亲就是著名哲学家冯友兰先生,她和弟弟从小就在清华园中长大。但就是因为他们是知识分子的出身,在“文化大革命”中,作者一家都受到了迫害。好不容易熬了过来,作者的弟弟,一个才华横溢的航天科技工作者,却身患绝症,生命垂危。在这种情况之下,我们可以理解作者所说的这句话。从这句话中还可以看出作者心情的变化。 2.花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。 品析:人的一生没有一帆风顺的,常会遇到坎坷,就像这花一样。但是生命是永恒的,所以要对生命的美好和长久保持坚定的信念。 四、多元智能———拓展延伸 你了解紫藤萝吗 紫藤萝又称藤萝、朱藤。蔓左旋缠绕。奇数羽状复叶,互生,小叶长圆形。花蝶形,紫色,有芳香。荚果扁平呈刀形,表面密生银灰色短茸毛。荚果含种子1~3粒。较耐寒,性喜光,略耐阴。主根深,侧根少,不耐移栽。喜深厚肥沃的沙壤土,有一定耐干旱、瘠薄和水湿的能力。实生苗最初几年呈灌木状,长出缠绕枝后,能自行缠绕。寿命长。大多用播种 ... ...
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