人教版小学数学五年级下册导学案 2.3 2、5的倍数的特征 【核心素养】 在探索2、5的倍数的过程中，体现归纳思想和分类思想。 【学习目标】 1.认识和掌握2、5的倍数的特征，初步理解偶数和奇数的含义，能正确辨认偶数和奇数。 2.经历探索2、5倍数特征的活动，培养观察、比较、抽象、概括等思维能力，进一步发展学生的数感。 3.在学习活动中，让学生体验发现知识的乐趣，愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学的兴趣。 【学习重点】 探索2和5的倍数的特征。 【学习难点】 正确判断一个数是不是2或5的倍数。 【课前预习】 自学教材P9的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。 【课堂导学】 任务一：掌握5的倍数的特征，能判断一个数是不是5的倍数。 1.请同学们拿出百数表，在这些数中找到5的倍数，圈出来。 2.仔细观察5的倍数，你有什么发现吗？同桌之间互相检查同桌圈出的5的倍数是否正确，并说一说怎样想的。 3.归纳总结5的倍数的特征： 4.在下面的数中圈出5的倍数。（并用计算器验证） 25，43，960，872，65，120， 3200，9806，6524，12365，57700 任务二：掌握2的倍数的特征，能判断一个数是不是2的倍数，知道偶数和奇数的概念。 1.猜一猜：根据研究5的倍数特征的经验，猜一猜2的倍数特征。 2.拿出百数表，在这些数中找到2的倍数，圈出来。同桌之间互相说一说圈出的2的倍数的特征。 3.归纳总结2的倍数特征： 4.认识偶数和奇数。 5.讨论：既是2的倍数，又是5的倍数的数有什么特征？ 【课后测试】 1．把下列各数按要求填在横线上。 914 52 40 23 45 58 245 536 221 98 100 66 5的倍数有： 。 2的倍数有： 。 2．要使35□同时是2和5的倍数，□内应填（ ）。 A．0 B．5 C．4 D．8 3．质地均匀的正方体的六个面上分别写着1、2、3、4、5、6，掷这个正方体，下面说法错误的是（ ）。 A．有可能掷出2的倍数 B．掷出2和5的可能性不一样大 C．有可能掷出的是双数 4．A是一个非0自然数时，2A＋1一定是（ ）。 A．奇数 B．偶数 C．奇数或偶数 D．无法确定 5．如果一个数是4的倍数，那么它肯定也是（ ）的倍数。 A．8 B．6 C．3 D．2 6．如果m表示自然数，那么偶数可以表示为（ ）。 A．2m B．m－2 C．m＋2 7．5的倍数，并且是5的倍数中最大的两位数是( )。 8．27□既是2的倍数，又是5的倍数，□里的数是( )。 9．既是2的倍数，又是5的倍数的最小三位数是( )。 10．张阿姨去超市买鸡蛋（所买鸡蛋的质量为整千克数），已知每千克鸡蛋的价钱是5元。张阿姨给了收银员50元钱，找回12元。你认为收银员找给张阿姨的钱对吗？为什么？ 11．食品店运来65个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完吗？为什么？ 【部分答案】 1． 40、45、245、100 914、52、40、58、536、98、100、66 2．A 3．B 4．A 5．D 6．A 7．95 8．0 9．100 10．不对；张阿姨花的钱数一定是几十元，或几十五元，付给的钱是50元，所以找回的钱一定是整十元或带有五元的钱，所以找回12元是不对的。 11．如果每2个装一袋，不能正好装完，如果每5个装一袋，能正好装完 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
