15《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》群文教学 课件(共34张PPT)

(课件网) 《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》群文阅读 联系背景，把握两篇文章的观点，理解文章的现实针对性。 理解作者勇于担当的家国情怀，学习古代仁人志士自觉承担匡世济民的责任及敢于担当的精神，形成正确的价值观。 通过比较阅读，倾听理性的声音，学习两篇文章的说理技巧。 在封建时代，君臣关系和同僚间的互动极为重视秩序，任何不慎都可能触犯“忤逆”或“欺君”等重罪。尽管如此，魏征与王安石，一位面对君主，另一位面对同僚，均能有效地进行劝诫或反驳。他们究竟如何做到这一点？为了探讨这一问题，我们组织了一场以“领悟说理技巧，聆听士人见解”为主题的研讨会。 学习活动一 感受说理情境 01 篇目 体式 观点 针对的问题 作者身份 写作对象 《谏太宗十思疏》 《答司马谏议书》 奏章 书信 居安思危，积其德义 坚持变法，驳斥责难 君王取得政绩后，逐渐骄奢 新法推行受阻 臣子 同僚 唐太宗 司马光 感受说理情境 01 体会文章的针对性 《谏太宗十思疏》 写于唐王朝国力上升的阶段 侧重建议君主如何“守成” 《答司马谏议书》 写于北宋王朝积贫积弱的时代 强调臣子如何帮助君主“除弊” 感受说理情境 01 体会文章的针对性 虽时代不同，但古代良臣贤士的担当精神却如出一辙。魏征批“龙鳞” ，逆“圣听” ，展现了他尽忠进谏的勇气和智慧；王安石不畏责难，展现了他矢志变法的决心。 感受说理情境 01 面对问题上 立足点上 表达上 都直面现实问题，不避闪不后退，勇于担当，躬身入局。 都立足于为国为民，魏征不惧犯逆“龙鳞”，王安石不惜超越友情。 都具有直击人心的力量。语言委婉、循循劝慰是一种力量；理足气盛，峻切坚定也是一种力量。 学习活动二 说理要讲究巧妙得当的论证思路。 两篇文章在论证思路上有何不同？ 比较论证思路 02 魏征以政治家特有的敏锐眼里抓住了问题的实质，并提出了解决问题的办法。魏征是如何一步一步实现劝谏的？ 第一部分 提出问题 居安思危 积其德义 第二部分 分析问题 总结历史发出警告 第三部分 解决问题 提出 “十思” 正面立论，层层递进 比较论证思路 02 如果说《谏太宗十思疏》讲的是君道，那么《答司马谏议书》则是臣道，是臣与臣之间的辩论交锋，王安石的论证思路是怎样的呢？ 第一部分 提出写信的原因和目的 驳论为主，先破后立 第二部分 驳斥指责，表明自己坚持变法的立场 第三部分 分析原因，进一步申明自己的立场 第四部分 书信常规结束 学习活动三 成功的说理，需要运用巧妙的论证方法。 两篇文章中，让你印象最为深刻的论证方法有哪些 请找出来并加以赏析。 《谏太宗十思疏》中的比喻手法给我留下了深刻印象。作者以“树木生长需稳固根基”和“水流长远需深挖源泉”为例，通过对比两种事物，阐述了积累德义的重要性。若要树木茂盛，必先稳固其根；若要水流长远，必先深挖其源。作者巧妙地运用自然界中普遍存在的现象，来比喻积累德义对于国家长治久安的至关重要性，从而使论述更加生动形象，显著提升了文章的感染力。 讲究论证方法 03 示例一 讲究论证方法 03 示例二 《谏太宗十思疏》中，魏征的对比手法令人深思。他简洁地用“善始者多，克终者少”八字，深刻总结了历代君主的治国之道。多数君主起初勤勉治国，关爱百姓，然而能够坚持到底的却极为罕见。魏征的这番话，既是对历代君王的评价，也是对唐太宗的警示，提醒他必须将国家安危置于至高无上之位，不可沉溺于短暂的安逸，更不能因个人私欲而损害国家根基，引发社会动荡和民生困苦。 讲究论证方法 03 示例三 《答司马谏议书》中的实例论证给我留下了深刻印象。书中强调，真理不取决于声音的大小。面对司马光的批评，王安石以平和的态度逐一阐述了自己行 ... ...