3.1-3.2《蜀道难》《蜀相》分层作业（解析版）

中小学教育资源及组卷应用平台 《蜀道难》《蜀相》分层作业（解析版） *基础达标+能力提升+链接高考 三步提升 建议用时：50分钟 一、基础达标（必做）（24分） （一）课内阅读（12分） 1．下列每组句子中加粗词语的解释完全正确的一项是（ ）（3分） A．危乎高哉（危：危险） 汝岂得自由（古今意义相同，不受限制） B．扪参历井仰胁息（参、井：均为星宿名，相传为蜀、秦的分野） 青泥何盘盘（盘盘：形容山路曲折盘旋） C．使人听此凋朱颜（凋：使……凋谢，这里是指脸色由红润变成铁青） 西当太白有鸟道（当：应当） D．以手抚膺坐长叹（抚膺：抚摸着双腿） 连峰去天不盈尺（去：距离） 2．下列对《蜀道难》这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．《蜀道难》是一首近体诗，以七言句式为主，间杂四言、五言、六言、八言等，长短不一，错落有致，时而散漫，时而整齐，随心所欲，又舒卷自如，体现了诗人自由奔放的语言风格。 B．诗人运用“蚕丛、鱼凫开国”“五丁开山”等典故，为蜀道开辟之难增添了神奇色彩。 C．诗人在描述蜀道山高路险时，并未直接描绘，而是通过描绘悲鸟、古木、夜月、空山等景象，动静结合，声形并茂，勾勒出山中空旷而令人畏惧的环境以及凄凉悲怆的氛围，不禁让人感叹友人何苦冒险入蜀。 D．诗歌的结尾处“蜀道之难，难于上青天”一句，为全诗定下了雄浑的感情基调，与开头相呼应，使全诗首尾相连，给人以深刻的印象。 3．以下对《蜀相》这首诗的分析中，哪一项是不恰当的（ ）（3分） A．首联通过一问一答的方式，点明了祠堂的位置，“森森”二字形容柏树的茂盛与繁密，展现了柏树的雄伟与质朴，让人联想到诸葛亮的形象。 B．颔联中的“自”和“空”两字是全诗的精髓，运用得极为生动，诗人将情感融入景物之中，通过景物传达出诗人内心的淡泊与宁静。 C．颈联将读者带入战乱频仍的三国时代，在宏大的历史背景下，勾勒出一位救世济民的贤相形象，寄托了诗人对国家命运的期望。 D．尾联咏叹诸葛亮病逝军中、功业未竟的不幸，使他的精神境界得到提升，隐含了诗人对时局的忧虑和以身许国的志向。 4．下列对《蜀相》这首诗的理解和赏析中，哪一项是不正确的（ ）（3分） A．题目为“蜀相”，而非“诸葛祠”，可见老杜此诗意在赞颂人而非祠堂。此诗从祠堂写起，因武侯祠而思念蜀相，也是情理之中。 B．首联以设问开始，直截了当，一问一答，自成一体；颔联紧接上文，描绘祠堂内的春日景色；颈联进一步展开，评价诸葛武侯；尾联总结全诗，表达对诸葛武侯的哀悼。 C．这首诗成功地描绘了丞相祠堂的特定场景，精确捕捉了森森古柏、映阶春草和隔叶黄鹂等最能体现典型特征的景物，用以烘托一种静谧、庄严的氛围，借此表达诗人在这种氛围中所感受到的今昔对比的特定情感。 D．诗句具有卓越的概括力，这在颈联对诸葛亮的品德和一生事业的描述中表现得尤为突出。 （二）、名篇名句默写（12分） 5．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、叹惋之情跟杜甫自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是：“ ， ”。 （2）李白《蜀道难》中，“ ， ”两句诗使用夸张手法，正面描写山之高峻、崖之陡峭，以此表现蜀道之难。 （3）杜甫《客至》中“ ， ”两句通过描写诗人邀请邻翁共饮的细节表现了两人诚挚、率真的友情。 6．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《蜀相》中“ ？ ”两句诗人运用带有咏叹情调的自问自答句式，追思缅怀，奠定了全诗悲凉的感情基调。 （2）《蜀相》中描写祠堂内幽静的春景的诗句：“ ， 。” （3）《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的诗句：“ ， 。” 能力提升 古代诗歌阅读 （一）阅读下面这首唐诗，完成下面小题（9分） 送友人入蜀① 李白 见说蚕丛 ... ...