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课件网) 3.3 认识一百 （人教版） 一年级 下 01 教学目标 02 新知导入 03 任务一 04 任务二 05 拓展延伸 06 课堂练习 07 课堂小结 08 作业布置 09 板书设计 01 教学目标 能够正确地数出100以内的物体个数，知道10 个十是一百，掌握用计数器表示100的方法，进一步体会各数位上数字的意义，认识新的数位———百位。 01 02 经历观察、操作、思考等活动，认识百位，体验位值制的作用，培养学生的数感。 03 通过将实物转化成模型，再将模型抽象为符号的过程，培养学生的抽象思维能力，渗透数学文化。 ( ) ( ) ( ) 02 新知导入 1.数一数，填一填。 43 32 51 02 新知导入 2.想一想，填一填。 （ ）是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 （ ）是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 七十五 7 5 三十二 3 2 03 任务一 学习任务一 体会“10个十就是一百” 03 任务一 9列表示9个十 9个表示9个一 一列有10个 。 9个十和9个一组成99。 数一数，认一认。 03 任务一 数一数，认一认。 99添1是一百。 03 任务一 数一数，认一认。 10个十 10个十就是一百 一捆小棒是一个十，这里有多少个十？数一数。 04 任务二 学习任务二 认识百位 04 任务二 在计数器上拨一拨。 9 9 99添1就是100，你能在计数器上继续表示100吗？ 04 任务二 9 9 在计数器上拨一拨。 10个一是1个十，需要向十位进一颗。 小 提 示 十位前的这个数位我们称之为“百位”。 1 0 0 10个十是1个百，需要在百位上放1颗珠子。 04 任务二 100和10的写法有什么相同点和不同点？ 都是用1和0来表示。 10的“1”在十位上，表示1个十，100的“1”在百位上，表示1个百。 04 任务二 100后面的两个0不写行吗？ 100 100后面的两个0和10后面的0一样，虽然都表示没有，但起到了占位的作用。 如果不写，“100”就和“1”一样了，就不能将它们区分开。 04 任务二 仔细观察计数器上的数位，你发现了什么？ 在计数器上，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数，都从高位起。 04 任务二 有了个位、十位，再加上百位，就可以用0~9表示更多的数了。 05 课堂练习 基础题： 1.连一连。（一只蜜蜂采一朵花） 1个一 17 91 1个百 100 10 05 课堂练习 基础题： 2.跷跷板。 9个十 9个一 5个十 10个十 05 课堂练习 提高题： 3.你知道蜜蜂采的是几号花吗？填一填。 88 90 94 92 96 98 100 05 课堂练习 拓展题： 4.数一数，再添多少个就是方框里的数？画一画。 一百 1个十和6个一 06 作业设计 【知识技能类作业】 必做题： 1.五个五个地数从八十五数到一百。 八十五 九十 九十五 一百 06 作业设计 【知识技能类作业】 必做题： 2.先圈一圈，再数一数，一共有（ ）个苹果。 100 06 作业设计 【知识技能类作业】 选做题： 1.想一想，连一连。 10个十 9个十和9个一 6个十和7个一 67 100 99 06 作业设计 【知识技能类作业】 选做题： 2.再添多少元就是一百了？ 3元 07 课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 我还知道99添1就是100。 我知道10个十是一百。 08 作业布置 【综合实践类作业】 课后开展一次跳绳活动，数数100秒可以多少下。 09 板书设计 认识一百 99添1就是100。 10个十就是一百。 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数，都从高位起。 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
