中小学教育资源及组卷应用平台 课题 语文园地二 课时 2 内容 分析 语文园地二共安排了6个板块的内容。“识字加油站”呈现的是两组职业名称，第一行是含“师”的，第二行是含“员”的，引导学生在词语语境中认识11个生字。文中泡泡框“邻居王叔叔是一名理发师”，旨在让学生联系生活，能运用其中的词语说句子。“字词句运用”安排了两项内容，一是仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；二是引导学生读句子，发现汉语一词多义的特点。“写话”要求学生根据提示介绍自己的一位好朋友，属于初步的写人练习。“展示台”呈现的是两个同学展示书写成果、交流书写经验的画面，旨在培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。“日积月累”安排的是一组以“关爱”为主题的谚语，引导学生积累语言，同时潜移默化地培养学生关爱他人的品质。“我爱阅读”编排的是一首儿童诗《一株紫丁香》，它讲述了一群活泼可爱的学生，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，抒发了学生对老师无限的赞美和感激之情。 素养 目标 文化自信：感受他关爱他人、互帮互助，乐于奉献的精神是中华民族的传统美德。 语言运用：学会利用事物之间的相似性写比喻句，积累关爱他人的谚语。 思维能力：能联系生活根据提示写事例，介绍自己的好朋友。 审美创造：懂得关爱他人，互帮互助，能使人与人之间相处得更和谐友好，使社会更加文明美好。 思政 元素 过介绍不同职业名称，引导学生尊重不同职业，培养学生正确的职业观；在描写好朋友的环节，培养学生珍惜友谊、善于发现他人优点的良好品德。 重点 认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。 难点 能积累关爱他人的谚语。 课前 准备 1. 预习提纲：（1）预习语文园地二，圈出生字词，尝试认读。（2）观察身边不同职业的人，思考他们的工作内容。（3）回忆好朋友的样子和一起做过的事。 2. 准备资料：多媒体课件。 教学过程设计 第一课时 课时 目标 1.会认11个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。 2.仿照例句展开想象，把自己喜欢的景物写下来；体会同一词语在不同语境里有不同的意思。 3.能尝试写出好朋友的样子和一起常做的事。 环节一：识字加油站 【教师活动】 1. 出示课本上的词语，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。 2. 引导学生仔细观察这些词语：“仔细观察这些词语，看看你发现了什么？” 引导学生发现（这些都是职业名称。第一行都有 “师” 字，第二行都有 “员” 字）。 3. 出示生字，让学生自由读，然后要求同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。 4. 指名读词语，针对读不准的生字，引导集体讨论识记的好方法，如联系生活识记法、形近字对比识记法、数笔画识记法等。 5. 展示图片，引导交流：“看图片，说一说这些职业名称吧！” 6. 引导仿照例句说一说：“邻居王叔叔是一名理发师。现在请大家自由发言，仿照这个句子说一说。” 7. 鼓励学生：“简单地介绍一下自己的爸爸妈妈的工作吧！” 引导学生分享，如（我的妈妈是一名小学数学老师。） 【学生活动】 1. 认真跟读、开火车读词语，积极参与生字认读检查。 2. 观察词语，思考并回答词语的特点。 3. 自由读生字，同桌间相互检查、纠错。 4. 参与讨论，学习不同的识字方法。 5. 观察图片，说出对应的职业名称。 6. 仿照例句，自由发言，描述身边人的职业。 7. 介绍自己爸爸妈妈的工作。 【设计意图】通过多种形式认读生字词，引导学生发现职业词语的特点，掌握识字方法，学会运用词语描述职业，提升语言运用能力。 环节二：字词句运用 【教师活动】 1. 照样子说一说，再把自己喜欢的景物写下来。 (1) 出示课本短文，引导学生：“请 ... ...
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