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课件网) 2.2 制作校园生物分布图 第二单元 生物的多样性 核心素养目标 科学观念：知道校园中生活着不同种类的生物。不同环境中生活的生物种类和数量不同。 科学思维：能用二岐分类法对校园内的植物进行分类 探究实践：能通过制作生物分布图呈现调查结果。 态度责任：能实事求是地将自己的调查结果与全班同学分享。愿意沟通交流，综合考虑他人的意见，形成集体的观点。 科学聚焦 01 我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少种生物 不同区域中生活的生物有什么不同 它们之间有什么联系 科学聚焦 通过调查活动，大家发现校园中到底有多少种生物？ 一起来统计大家的调查结果！ 校园中生活着不同种类的生物，它们生活的环境各不相同。 科学聚焦 科学探索 02 我们可以把我们发现的生物都填写在表格里，这样既分明又方便我们进行交流比较。 校园生物调查统计表 统计人员： 区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注 科学探索 校园生物调查统计表 统计人员： 区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注 科学探索 区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注 篮球场 开阔明亮 光照充足 木棉 1 美丽异木棉 3 柚子 2 蚂蚁 很多 蚂蚱 4 蜜蜂 5 朱蕉 20 凤凰木 1 使君子 7 区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注 融汇大道 开阔明亮 光照充足 茉莉 很多 风铃木 7 睡莲 12 风车草 很多 鱼 23 区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注 广场花圃 上午下午背阴 中午有日照 宫粉羊蹄甲 4 鸳鸯茉莉 8 杜鹃 很多 蓝花草 很多 山茶花 4 大红朱槿 30 科学探索 区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注 校道 比较阴凉，经常在教学楼阴影 秋枫 20 基及树 很多 木棉 1 鸟 不详 飞得太快没观察到 小飞虫 不详 灰色，在基及树附近 大花紫薇 4 风铃木 5 使君子 8 区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注 羽毛球场 比较阴凉，中午有日照，泥土比较肥沃。 龙船花 20 紫薇 4 桃树 8 风铃木 5 蚂蚁 很多 蚂蚱 5 鱼 30 一点红 8 黄鹌菜 5 蜜蜂 5 区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注 二十四节气曲径 比较安静，中午有日照，泥土比较肥沃。 鸡蛋花 5 桂花 4 灰莉 12 红花檵木 20 黄花酢酱草 很多 黄鹌菜 很多 朱蕉 30 大花紫薇 5 高山榕 6 白花蛇舌草 很多 科学探索 我发现校园中不同区域生活着不同种类的生物，不同环境中的生物种类和数量不同。 科学探索 植物 水生植物 陆生植物 植物 木本植物 草本植物 按生活环境 按植物的茎 科学探索 二歧分类法 二歧分类法也称为拉马克式二歧分类法，由法国生物学家拉马克提出，最早应用于植物分类，现已普遍运用。 植物 草质茎 木质茎 平行脉 如狗尾草 非平行脉 如蒲公英 针形叶 如油松 非针形叶 卵形叶 如毛白杨 叶为其他形状 如法国梧桐 茎中木质部成分少，通常较柔软、易折断、外表 常呈绿色。 茎秆坚硬，大部分由木质部组成。 科学探索 校园里的植物 陆生植物 水生植物 木本植物 草本植物 乔木 灌木：茉莉 茎直立：黄鹌菜 茎匍匐：黄花酢酱草 挺水植物：风车草 浮水植物：睡莲 落叶：木棉 常绿：高山榕 科学探索 我们可以制作一张校园的平面简图，在对应的区域中标注出发现的生物名称和数量。这样就一目了然了！ 科学探索 校园中生物的种类很多，我们可以将生物进行编号，用编号的形式在图上标注。也可以用一张更大的纸，在周围空白处贴上生物的图片，用箭头指出位置。 科学探索 制作校园生物分布图 1.可以将生物以编号的形式在图上标注。 2.可以在分布图上粘贴生物图片，用箭头指向。 3.可以用自己喜欢的方式制作。 4.要求：直观、全面。 科学探索 科学探索 科学研讨 03 校 ... ...
