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课件网) 2.2 点亮小灯泡 第二单元 电路 核心素养目标 科学观念：知道电路是包括电源、导线、用电器在内的闭合回路，可以用开关来切断和闭合电路来控制电路中电流的通断。知道有些材料是导体，容易导电：有些材料是绝缘体，极不容易导电。知道电是我们生产和生活中重要的能源，它可以驱动用电器做很多工作。知道电有时是非常有危险的，知道安全用电的知识。 科学思维：在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。 探究实践：用简单的电路图表示电路的连接方式。制作简单的开关，并用它来控制电路。用电路检测器检验电路中的故障。用电路检测器检验导体和绝缘体。用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。 态度责任：知道安全用电的重要性。激发探究电的兴趣。发展探究和解决问题的自信心。 科学聚焦 01 新知导入 打开手电筒的开关，小灯泡就亮了，它是怎样亮起来的 打开手电筒的开关，小灯泡就亮了，这说明有电流流过小灯泡。手电筒的外壳一般是塑料做的，前面灯罩内有一个拧小灯泡的小灯座。 科学聚焦 小灯座的螺纹将和小灯泡的螺纹连接，并连接一根金属片 ,金属片的另一端连接到开关的一个触点，开关的另一个触点连接另一金属片的一端，这个金属片的另一端与手电筒后端连接，并将与电池的负极连接。 科学聚焦 新知导入 如果有导线和电池，你能让小灯泡亮起来吗？用示意图表达你的想法。 科学聚焦 科学探索 02 家庭电路中使用灯泡 （220V） 实验室小灯泡 （2.5V和3.8V） 出于安全，实验过程中用实验室小灯泡。 小灯泡的构造 科学探索 观察小灯泡。找找小灯泡的发光部位在哪里；想一想小灯泡的各部分有什么作用。 1 科学探索 科学探索 （锡点） （芯片点） 螺纹金属壳 科学探索 让小灯泡发光 打开手电筒的开关，小灯泡就亮了，它是怎样亮起来的？ 手电筒中有电池，接通开关后，有电流流过小灯泡的灯丝，形成了一个完整的闭合回路，小灯泡才会亮起来。 科学探索 如果有导线和电池，你能让让小灯泡亮起来吗？ 科学探索 电 池 提供电流来源的器件叫电池。 干电池 锂电池 （一次性） （可充电） 铜帽，正极，用“+”表示 锌壳，负极，用“﹣”表示 科学探索 电 流 电流向水流一样，有一个方向，电流从正极流向负极。 ＋ _ 铜帽，正极，用“+”表示 锌壳，负极，用“﹣”表示 干电池的金属铜帽端是正极,另一端是负极当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在—瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。所以，在实验中，要避免出现短路。 安全提示 科学探索 导 线 绝缘外皮 金属丝 科学探索 安全提示 发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验! 科学探索 用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来。 2 图1 图2 图3 图4 观察下面四幅连接图，哪些能够点亮小灯泡，哪些不能点亮的小灯泡。先猜想后验证。 科学探索 科学探索 图1 导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触 小灯泡亮了 科学探索 图2 导线连接电池的铜帽与底部的锌壳，小灯泡锡粒与电池铜帽接触 小灯泡不亮 科学探索 图3 导线连接小灯泡螺纹与电池底部的锌壳，小灯泡锡粒与电池铜帽接触。 小灯泡亮了 科学探索 图4 导线连接小灯泡螺纹与电池旁的外壳，小灯泡的锡粒接触电池铜帽。 小灯泡不亮 科学探索 科学探索 图1 图2 图3 图4 通路 通路 （闭合回路） （闭合回路） 科学探索 科学探索 图1 图2 图3 图4 通路 短路 通路 断路 （闭合回路） （闭合回路） × 科学探索 图2 短路 图4 断路 × VS 断路与短路 ... ...
