(
课件网) 2.5 里面是怎样连接的 第二单元 电路 核心素养目标 科学观念：知道如果电能从一点流到另一点，这两点之间一定构成一个电的通路。知道可以用不同的连接方法组成电路。 科学思维：根据检测的结果判断接线盒内部的连接情况。 探究实践：能用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。乐于思考，使用科学方法进行测试活动，运用比较、分析、推理解决问题。 态度责任：培养勇于挑战、镇密推断的态度。乐于与他人交流自己的观点。 科学聚焦 01 在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。 如在看不到电路的情况下，能知道各个部件是怎样连接的吗 科学聚焦 红色的导线与哪根导线相连？ 握在手里的线是连通的还是断开的？ 科学聚焦 电路检测器检测 小灯泡亮，两根导线相连；小灯泡不亮，两根导线断开。 科学聚焦 科学探索 02 检测一个打不开的接线盒，并推测它的内部是怎样连接的。 检测电路前，应将电路检测器的两个检测头接触一下，以检测它能否正常工作。为保证检测的准确性，需检测两次。 科学探索 1 用电路检测器检测接线柱之间是通路还是断路，记录检测结果。 实验材料：接线盒、电路检测器。 实验要求：不重复，不能自连接。 科学探索 实验步骤： 1.用电路检测器的两根导线分别接触1号和2号接线柱； 2.用电路检测器的两根导线分别接触1号和3号接线柱； 3.用电路检测器的两根导线分别接触1号和4号接线柱； 4.用电路检测器的两根导线分别接触2号和3号接线柱； 5.用电路检测器的两根导线分别接触2号和4号接线柱； 6.用电路检测器的两根导线分别接触3号和4号接线柱； 7.将每次检测的结果记录下来。 科学探索 实验记录： 1—2 1—3 1—4 2—3 2—4 3—4 通路 √ √ 断路 √ √ √ √ 科学探索 用电路检测器的两根导线分别接触两个接线柱，观察电路检测器的小灯泡，如果小灯泡亮了，说明这两个接线柱之间有电流通过，是通路；如果小灯泡不亮，说明这两个接线柱之间没有电流通过，是断路。 实验分析： 科学探索 因为电路检测器分别连接1-3和2-4号接线柱时，小灯泡亮了，说明接线柱1和接线柱3之间是通路，有导线连接;接线柱2和接线柱4之 间是通路,有导线连接。接线盒中 的电路连接方式如右图所示。 实验结论： 科学探索 科学研讨 03 1.下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗？ 1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4 通 路 √ √ √ 断 路 √ √ √ 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 科学研讨 若检测记录如下所示，你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗？ 1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4 通 路 √ √ √ 断 路 √ √ √ √ 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 科学研讨 2.如果是5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况？ L1 D1 L2 D2 L3 D3 检测顺序: L1-D1 、 L1-D2 L1-D3 L1-L2 、 L1-L3 、 L2-D1 、 L2-D2 L2-D3 、 L2-L3 L3-D1 、 L3-D2 L3-D3 、 有序 科学研讨 科学研讨 科学拓展 04 1.生活中如果发现这种情况的插座，千万不要继续使用，避免因短路引起火灾。应及时提醒家长进行更换。 2.不可以摆玩电线，或将电线置于水中，插拨插头时要手握插头部分。 3.不可使用家庭电路中的电做任何实验。 科学拓展 课堂总结 05 课堂总结 课堂练习 06 一选择题 1.在检测接线盒中的连接情况时，小灯泡亮了，说明这两个接线柱之间是（ B ）。 A.短路 B.通路 C.断路 B 课堂练习 2.关于用电路检测器检测接线盒中的连接情况，下列说法错误的是（ B ）。 A.小灯泡亮了，说明有电流通过，接线柱间可能有导线 B.使用电路检测器时，只要检测一次就可以了 C.使用电路检测器检测接线柱时，最好按照一定的顺序检测， ... ...
