中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 花城版二年级下册第4单元《认知音的时值（一）》第1课时《野兔饿了》。 【教材分析】 《野兔饿了》是花城版二年级下册第4单元《认知音的时值（一）》第1课时唱歌课。歌曲《野兔饿了》以生动的故事情节和富有童趣的旋律，描绘了野兔饥饿时寻找食物的过程，旋律简单且节奏欢快，易于学生掌握。歌曲通过模仿野兔的跳跃动作，让学生在唱歌的过程中感受到音乐的快乐，同时也在一定程度上告知了孩子们不能不劳而获的优良品质。 【学情分析】 二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，激发学生对音乐的热爱。 (二)艺术表现 让学生能够熟练地演唱歌曲《野兔饿了》，并掌握歌曲中的节奏和音高。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学习歌曲，培养学生团队合作意识和集体荣誉感。 【教学重难点】 (一)教学重点 让学生能够熟练地演唱歌曲《野兔饿了》，并掌握歌曲的节奏、音高以及简谱知识。 (二)教学难点 简谱的识别和理解，以及歌曲中高音部分和节奏变化的把握。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，语言中有停顿，音乐中有停顿吗？ 预设：回答问题 教师：我们边踏脚边朗诵这首童谣，体会有停顿的感觉。音乐和说话一样，也是有停顿的。 预设：打节奏 教师：在简谱中，用“0”来表示休止，叫休止符。 “0”是四分休止符，其休止的时值与四分音符 “0”的时值相同。 看到“0”不读出声，两手分开握拳。看到“m”读闭口音“m”。 预设：打节奏 教师：今天我们学习一首歌曲《野兔饿了》（书写板书《野兔饿了》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听乐曲，听听歌曲讲了个什么事情？ 预设：回答问题 教师：歌曲《野兔饿了》以生动的故事情节和富有童趣的旋律，描绘了野兔饥饿时寻找食物的过程，歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的情绪是中速、风趣地，下面再次聆听音乐，边听音乐边打节奏 预设：律动 教师：下面朗诵歌词 预设：朗诵 教师：这首歌曲为C大调，四四拍，歌曲由四个乐句组成。下面我们分句学唱 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：下面我们演唱第一乐句 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二乐句 预设：演唱 教师：下面我们演唱第三乐句 预设：演唱 教师：下面我们演唱第四乐句 预设：演唱 教师：下面我们完整的演唱 预设：演唱 教师：下面唱一唱，拍一拍，感受节奏的不同 教师：下面我们利用三角铁、碰铃、手鼓、沙锤等课堂小乐器为歌曲伴奏 预设：伴奏 教师：歌曲告诉我们什么道理？ 预设：回答问题 教师：歌曲告诉我们一个道理：做什么事情不能不劳而获的。 【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意 ... ...
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