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课件网) 第三单元《宇宙》 第2课时《八颗行星》 （教科版）六年级 下 现在让我们沉浸在这段震撼的太阳系行星运动动画中！仔细观察，数一数太阳系里到底有多少颗行星？再想一想，它们是按照怎样的顺序围绕着太阳旋转的呢？准备好了吗？让我们一起探索。 新知导入 聚集 太阳系有八颗行星，地球是从太阳向外的第三颗行星，其他的行星就好像地球的兄弟姐妹一样。八颗行星有哪些？它们是如何排列的呢？ 探究新知 太阳系中共有八颗璀璨的行星！从太阳向外数，第三颗就是我们美丽的家园———地球。它的“兄弟姐妹”分别是：水星、金星（前两颗是内行星），以及火星（外行星开始）；再往外，还有木星、土星、天王星和海王星。它们按序排列，共舞于浩瀚宇宙之中。 1.阅读八颗行星的基本数据表，说说从这张表中你知道了什么。 我了解到各行星的大小、距离太阳的远近及公转周期等基本特征，真是奇妙无穷！ 2.给八颗行星排序。 我的排序 方法1：按离太阳的远近 方法2：按直径大小 3.建立行星的位置关系模型。 （1）以小组为单位，先处理行星与太阳距离远近的数据。 （2）取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带。 （3）粘连成一条长纸带。在长纸带的折痕处标记数字。 将八颗行星标记在长纸带上。 根据处理后的数据将八颗行星画在纸带上。 将制作好的“八颗行星位置模型”纸带粘贴在班级的黑板上。 观察我们的纸带模型。对比我们的模型与平时常见的太阳系八颗行星的图片有何不同。 2.观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？ 研讨 观察全班制作的八颗行星位置模型，我们深刻认识到太阳系行星排列的奥秘与规律。同时，也引发了对行星运动轨迹、大小比例及是否存在未知行星等问题的思考，激发了我们对宇宙奥秘进一步探索的好奇心和求知欲。 2.观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？ 观察全班制作的八颗行星位置模型后，我们深刻认识到太阳系行星排列的奥秘与规律。同时，也引发了我们新的问题：为何行星轨道形状各异？它们自转与公转的速度又为何不同？这些疑问激发了我们进一步探索宇宙奥秘的兴趣。 拓展 课堂练习 观察木星及其卫星，因为木星相当巨大而又明亮，所以很容易被认出。用双筒望远镜观察，它看起来像小圆盘。另外，你还有可能看到它的四颗最亮的卫星。 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版●x年级科学上册核心素养教学设计 教材分析 本课旨在通过介绍太阳系中的八颗行星及其基本特征，使学生进一步了解太阳系的结构和行星间的相互关系。同时，通过动手制作行星位置模型，培养学生的实践能力和空间想象能力。 学情分析 六年级学生对太阳系中的行星已有初步了解，但对行星的具体特征和排列顺序可能不够清晰。通过本课的学习，学生将能够掌握八颗行星的基本数据、排列顺序和相对位置关系，同时培养对宇宙的好奇心和探索欲。 核心素养分析 科学观念：理解太阳系中八颗行星的基本特征和排列顺序，认识行星间的相互关系。 科学思维：能够运用数据分析和模型制作的方法，探究行星的位置关系和特征差异。 探究实践：通过动手制作行星位置模型，培养实践能力和空间想象能力。 态度责任：激发对宇宙的好奇心和探索欲望，培养尊重科学、勇于探索的科学态度。 教学重点 掌握八颗行星的基本数据和排列顺序，理解行星间的相对位置关系。 教学难点 运用数据制作准确的行星位置模型，理解行星特征与其在太阳系中位置的关系。 教具准备 多媒体课件、八颗行星基本数据表、纸带、剪刀、胶水、双筒望远镜（或望远镜图片）、行星 ... ...
