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课件网) 诗 古体诗 近体诗 古诗或古风，有“歌、行、吟”三种体裁。字数不受限制。句数也无限制，从一句到百句以上都有。 有绝句和律师两种体裁。 八年级语文下册 第一课时 第二课时 24 唐诗三首 1.反复诵读，把握诗歌内容，感受诗歌所反映的社会现状。（重点） 2.赏析诗中名句，感悟诗人心怀劳苦人民的胸怀。（难点） 3.培养忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质。 （素养） 学习目标 第一课时 石 壕 吏 杜甫，唐代诗人。字子美，自称少陵野老。他的作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗史”。与李白齐名，世称“李杜”。宋代以后被尊为“诗圣”。代表作有“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》等。有《杜工部集》。 知识备查 作者简介 知识备查 背景资料 《石壕吏》写于唐朝安史之乱时期。唐肃宗为平定安史之乱，唐军围攻叛军所攻占的邺郡，胜利在望。次年春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳，并四处抽丁补充兵力。 杜甫此时从洛阳回华州，途径新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实写了著名的“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）。《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。 暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。 吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！听妇/前致词：三男/邺城戍。 一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！ 室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。 老妪/力虽衰，请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。 夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。 整体感知 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。 石 壕 吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 【译文】傍晚投宿石壕村，（正碰上）差役在趁夜抓人（壮丁)。老翁翻墙逃跑了，老妇赶忙出门察看。 差役呼喝着（大声吆喝）多么暴怒！老妇哭哭啼啼多么悲苦！ 整体感知 逃跑。 投宿。 多么。 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男 新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 整体感知 捎信回来。 走上前 最近。 防守。 停止，这里指生命结束。 还在吃奶的孙子。 再 老妇。 跟从 还能 【译文】只听见老妇上前对差役说话：“（我的)三个儿子都在邺城防守。一个儿子(托人)捎信回来，(说另外)两个儿子最近战死了。活着的苟且活着，死了的永远死了！家里再没有别的男人了，只有一个吃奶的孙子。因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，（她）进出连件完整的衣服都没有。老妇我虽然年老力衰，但请您让我跟您连夜归营。赶快到河阳去服役，还能来得及给军营准备早饭呢。 整体感知 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【译文】夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微、断续的哭声。天亮后我继续赶路，只能与那个老头告别。 整体感知 形容低微、断续的哭声。 “有吏夜捉人”在文中起什么作用？为什么用“捉人”而不用“征兵”“招兵”？ “有吏夜捉人”一句，起到了总领全文的作用，它是全篇的提纲，后面的情节都从这里生发出来。 用“捉人”而不用“征兵”“招兵”，因为“捉”字暗示当时老百姓都不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓们的意愿，强迫百姓当兵，表现了官吏们的凶残和霸道。 精读细研 “吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两个“一何”有怎样的表达效果？ “一何”加重了感彩，有力地渲染出官吏如狼似虎、叫嚣隳突的横蛮气势，并为老妇的诉说制造出悲 ... ...
