《那达慕之歌》教学设计 一、教学内容： 歌曲《那达慕之歌》 二、教学目标： 1、了解蒙古的节日那达慕。 2、能够用欢快、有弹性的声音演唱《那达慕之歌》。 3、通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。 4、让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。 三、教学重、难点： 1、能够理解和掌握力度的变化，有感情的演唱歌曲。 2、相关文化的渗透以及情感的启发。 四、教学过程： 1、导入 上课之前，让我们一起热热身，跟着老师一起骑上马儿，在音乐声中去美丽的蒙古草原看一看。（舞蹈） 【设计意图：集中学生的注意力，感受蒙古舞蹈的特点和欢快的情绪。】 同学们请坐，刚才我们骑着马儿来到哪了？（蒙古）那你们知道在蒙古草原上生活着一个什么民族呢？（蒙古族） 今天，老师就要带你们去了解一下蒙古族，去参加他们一个最盛大的节日———那达慕。同学们知道什么是“那达慕”吗？（不知道） 2、新授 接下来，就让我们听一首歌曲，这首歌就叫《那达慕之歌》。听完之后大家就知道什么是那达慕。请大家闭上眼睛，仔细聆听，歌曲里唱了些什么？描写了怎样的场景？ （1）初听歌曲《那达慕之歌》 谁来说说你听到了什么？（赛马、唱歌、跳舞等） 【设计意图：初步感受歌曲的特点，为之后歌曲的学习打下基础。】 （2）介绍那达慕 通过刚才你们听到的歌词，那你们觉得什么是那达慕呢？（大家聚在一起，举行赛马、唱歌、跳舞等活动。）他说的基本是正确的。（介绍那达慕） 现在你们知道什么是那达慕了吗？（知道） 让我们随着视频，再次去感受一下那达慕热闹的场面。（播放视频） 【设计意图：欣赏那达慕的短片，增加学生知识量，又能吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。】 3、歌词朗读 了解完了那达慕，接下来让我看看刚才听过的《那达慕之歌》的歌词，歌词分为2段，老师先按节奏将歌词读一遍，并加上骑马的动作，同学们仔细看，老师的马在那一句歌词上加上了跨栏的动作。 ×. × |×. × |×× ×× |× × | × × |×. × |×× ×× |× × | 请同学们加上骑马的动作，完整的朗读歌词。 【设计意图：通过骑马动作更直接的表现附点四分音符的节奏，并加上歌词连续、多遍的练习，能够让学生在熟练掌握节奏的同时熟悉歌词。】 4、学唱歌曲 熟悉了歌词，让我们加上音乐，再次聆听一遍这首《那达慕之歌》，同学们可以轻声跟唱，把你们认为难唱的地方记下来，等下我们一起解决。 （1）跟范唱自学歌曲。 【设计意图：锻炼学生的听音能力与自主学习能力。】 （2）难句教唱。 （3）全班完整演唱歌曲。 5、歌曲处理 （1）用欢快的情绪演唱 学会了歌曲，老师问一下这首歌的情绪是怎样的？那我们应该用怎样的声音演唱才能表现出这种欢快、热闹的情绪？（轻巧、有弹性的声音） 让我们在唱一遍，这一遍加上你们的表情，用轻快、有弹性的声音演唱。 【设计意图：教师进行范唱，学生对比聆听，引导学生用轻巧、有弹性的声音演唱。】 （2）结束句设计 刚才我们用了轻快、有弹性的声音演唱了整首歌曲，那现在我们看看结束句。接下来老师要让同学们在结束句加上一些力度变化，使这首歌更加好听。老师给你们几个参考：强、弱、渐强、减弱。你们可以根据自己想到的不同场景来设计力度。现在就以小组为单位，大家开始讨论吧。 1、强：像人们在喊加油，应该是大声的。 2、渐强：最后的结束句表现骑马比赛，刚开始要仔细听发令枪声音要小声，发令枪一响，马就飞奔向前，人们也在欢呼，所以力度应该是渐强的。表现越来越热烈的场面。 3、渐弱：最后的音乐是表现大会接近尾声了，人们渐渐离开了会场，所以人们越走越远，声音也渐渐消失。 4、先渐弱再渐强：也是骑马比赛，一开始大家都在喊加油，快要分出胜负的 ... ...
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