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课件网) 9 竹节人 同学们，在我们的童年时光里，总有一些简单却充满乐趣的玩意儿。它们或许并不起眼，却能给我们带来无尽的欢乐与难忘的回忆。今天，我们要走进一篇充满趣味与怀旧气息的课文 ———《竹节人》。在那个物质并不丰富的年代，孩子们用自己的巧手创造出了竹节人这一独特玩具，让我们一同去探寻竹节人的奇妙世界，感受那份质朴纯真的童年欢乐。 新课导入 范锡林，1950 年生于江苏无锡。毕业于南京师范大学，曾插队务农，后任教师等职。1980 年起发表作品，1994 年入中国作协。著有《避邪铜钱》等 20 多种专集及《范锡林少年大传奇》。 作者简介 学习提示 01 读准字音，读通句子，标出段序。 02 阅读阅读导语，明确阅读任务。 豁开 疙瘩 冰棍 橡皮 雕塑 跺脚 颓然 沮丧 趴下 抽屉 威风凛凛 别出心裁 技高一筹 初读课文 豁开 疙瘩 冰棍 橡皮 雕塑 跺脚 颓然 沮丧 趴下 抽屉 威风凛凛 别出心裁 技高一筹 huō ɡē dɑ ɡùn xiànɡ diāo duò tuí jǔ sànɡ pā tì lǐn lǐn cái chóu 我会读 词语解释 （1）形容声势、威力很大。（ ） （2）想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。（ ） （3）像受惊的鸟兽一样四散逃离。（ ） （4）形容贪婪而凶狠地注视。（ ） （5）由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。（ ） 叱咤风云 弄巧成拙 作鸟兽散 虎视眈眈 忘乎所以 生字新词 疙 裁 筹 瘩 丧 屉 ɡē dɑ ɡùn cái chóu xiànɡ diāo duò tuí jǔ sànɡ pā lǐn tì 凛 棍 橡 雕 跺 颓 沮 左右结构 筹 丧 上下结构 半包围结构 趴 duò 重难点字书写指导 足字旁的最后一提和“朵”的横画、撇画，要互相穿插，字才显得紧凑。 cái 左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔变为点。 课文内容我知道 默读课文，思考：这篇课文主要写了哪些内容？ 做竹节人 玩竹节人 没收竹节人 分 段 迷上竹节人 第一部分： 1—2自然段 制作竹节人 第二部分： 3—4自然段 斗竹节人 第三部分： 5—22自然段 老师也喜欢玩儿竹节人 第四部分： 23—29自然段 结合上下文，说说下列语句的言外之意。 我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。 语言 言外之意 “我们小时候”物质条件不够好，那时候的玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点心酸，也带点调侃的意味。 开篇便将时间拉回到“小时候”，一下子勾起读者对童年时光的回忆，营造出一种充满质朴与童趣的氛围。它点明了当时玩具获取的独特方式———都是自己动手做，为后文描述自制玩具在孩子群体中的影响力做了铺垫，让我们仿佛置身于那个物质相对没那么丰富，但充满创造力和欢乐的童年世界里。 “都是自己做的”强调了玩具来源的唯一性，那就是依靠自己动手去创造，侧面反映出当时物质条件可能相对匮乏，市面上没有太多现成的、可供购买的玩具，所以孩子们只能发挥自己的主观能动性，利用身边有限的材料去制作玩具，来满足玩耍的需求。“也只能自己做”进一步强化了这种无奈又充满创造性的处境，让读者能够深切感受到那个时代孩子们独特的童年经历，也凸显出他们在这样的条件下所展现出的动手能力和创造力。 “迷上”一词生动地传达出孩子们对“斗竹节人”这项活动的痴迷程度，一下子抓住了读者的好奇心，让读者想要知道究竟是什么样的游戏能如此吸引孩子们，为后文详细介绍竹节人的制作以及与之相关的趣味玩法等内容做了很好的情感铺垫，也营造出一种充满童趣、欢乐且极具吸引力的氛围，容易唤起读者对自己童年热衷游戏的回忆，引发情感共鸣。 制作之乐 竹节人对“我们”有着无穷的吸引力 充满乐趣 竹节人制作指南 材料 工具 制作步骤 第一步 第二步 第三步 第四步 注意事项 毛笔杆、 ... ...
