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课件网) 课堂导入 小游戏：是否与此无关 游戏规则：出题者给出一个故事的部分内容（题面），玩家通过问问题来获取更多信息，出题者只能回答“是”、“不是”或“与此无关”。 这是一个思维游戏，玩家通过提问来推测出题者所给出的故事背景。 一个男人在村子里吃了几顿饭，然后这个村子就消失了，为什么？ 桃花源记 文体知识 记 古代一种文体，可以记人、记事、记物、记景，来抒发作者的感情，阐明作者的主张。作为古代的一种散文体裁，它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故有碑记、游记、笔记、杂记等多种类别。 《桃花源记》是《桃花源诗》的序言，因其语言风格清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。 情景诵读 诵读练习 晋/太元中，武陵人/捕鱼为业。缘溪/行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹（jiā）岸/数/百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚/异之。复/前行，欲穷/其林。 林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人，复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨（yǎn）然，有/良田、美池、桑竹之属。 阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫（tiáo），并/怡然自乐。 桃花源记 见/渔人，乃/大惊，问/所从来。具/答之。便要（yāo）/还家，设酒/杀鸡/作食。村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世/避秦时乱，率/妻子邑（yì）人/来此绝境，不复/出焉，遂/与/外人间（jiàn）隔。问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日，辞去。此中人/语（yù）云：“不足/为外人/道也。” 既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣（yì）/太守，说/如此。太守/即遣人/随其往，寻/向所志， 遂迷，不复/得路。 南阳/刘子骥，高尚士也，闻之，欣然/规往，未果。寻/病终。后/遂无问津者。 诵读练习 疏通文意 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。 东晋孝武帝年号 郡名 作为 沿着、顺着 的 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 落英 缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 遇到 溪的两岸 （古今异义） 新鲜美好 落花 繁多的样子 惊异，诧异。 词类活用：对…感到惊异 尽 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。 疏通文意 一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。 发现桃花林 疏通文意 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。 隐隐约约，形容看不真切。 桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。 疏通文意 便舍船，从口入。 初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。 渔人于是下了船，从洞口进去。 仅仅，只 形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。 渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。 疏通文意 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。 整齐的样子 类 呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地，美丽的池沼、桑树、竹林之类。 田间小路 可以互相听到 田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸣狗叫之声都处处可以听到。 疏通文意 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂髫，并怡然自乐。 全，都 人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外 ... ...
