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课件网) 复习任务三 鉴赏诗歌的艺术手法 ———技”高一筹，“巧”夺天工 01 高考回顾 考题呈别 考查角度 1.(2023·全国乙卷)这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。 2．(2022·新高考卷Ⅱ)本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。 3．(2022·全国乙卷)本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 抒情手法 (2022·浙江卷)分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。 描写手法、修辞手法 考题呈别 考查角度 (2021·浙江卷)分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。 描写手法、叙事手法 1.(2019·江苏卷)本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。 2．(2018·浙江卷)这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。 表现手法 命题解读 1.全国卷的考查指向明确，更侧重对“表达方式”中描写手法、抒情手法的考查 2．地方卷对本考点的考查更综合，更灵活，且设问指向不明确。这种高难度的考题侧重考查知识的贯通性，也应引起注意 知识回顾 02 任务点一 修辞手法 [衔接教材] 1．下面表格总结了古代诗歌中常用的修辞手法，并分析了其效果，请结合课文体会。 类 别 效 果 对接教材 比喻 分为明喻、借喻和暗喻，有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。[陶渊明《归园田居(其一)》] 比拟 使物人格化(拟人)或使人物化(拟物)，进而使描写的人、物更加形象生动 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。(秦观《鹊桥仙》) 夸张 富有画面感，引起读者丰富的想象，突出事物特征 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。(李白《将进酒》) 类型 本体 喻体 比喻词 示例 明喻 出现 出现 像、如 “长城像一条长龙” 暗喻 出现 出现 是、变成 “老师是园丁” 借喻 不出现 出现 无 “银条儿挂满柳树”（冰凌） 对比维度 比拟 拟人 范围 涵盖拟人、拟物两类 仅为比拟的子类 对象关系 可以是“人→物”或“物→物”转换 严格限定为“物→人”的转化 语言形式 可隐含或直接描述属性 直接赋予物以人的动作或情感 示例 “历史翻开新篇章”（拟物） “风儿温柔地歌唱”（拟人） 类 别 效 果 对接教材 借代 突出描写对象的特征，使语言简练、含蓄 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 双关 语意含蓄，发人深思，节省笔墨 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》) 顶真 ①环环紧扣，引人入胜；②议事说理，准确严谨；③抒情写意，格调清新；④状物叙事，条理清晰 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 (《诗经·静女》) 维度 象征 借代 关联类型 象征体与本体存在 内在相似性 （如“火炬象征光明”） 借体与本体有 直接相关性 （如“白宫代指美国政府”） 表达深度 隐含抽象意义，需联想（如“梅花象征高洁”） 直接指代具体对象（如“笔杆借代作家”） 类 别 效 果 对接教材 对偶 从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) 反复 内容上突出语意，强调情感；形式上回环往复，一唱三叹，有韵律美 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。(李清照《如梦令》) 互文 上下文义互相交错，互相渗透，互相补充，能收到笔墨经济、以少胜多、表意委婉、耐人寻味的艺术效果 东西植松柏，左右种梧桐。(《孔雀东南飞》) 类 别 效 果 对接教材 设问 引入问题，引起读者注意和思考 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》) 反问 加强语气，表达强烈的情感 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》) 古诗中常见的借代物 杜康—— ... ...
