中小学教育资源及组卷应用平台 部编版小学语文一年级下册分层作业 14. 文具的家（第2课时） 读拼音，写词语。 yǔwén zhǎo dào shū bāo bànfǎ 二、“√”。 三、分一分，写一写。 文 次 找 平 办 让 包 独体字有： 左右结构的字有： 半包围结构的字有： 2.笔顺规则是先中间后两边的字是： 笔顺规则是先外后内的字是： 四、下列各组中，声母不同的一组是( ）。 ①具一检 ②查一次 ③些—新 ，。 1.奶奶不在家，不知去（ ）儿了？ 2.河（ ）边有一片果园。 3.你的家在学校的（ ）边？ 六、照样子写句子。 例：你怎么天天丢东西呢？ 怎么 呢？ 例：每天放学以后，你都平平安安地回家。 平平安安地 。 七、课文感知。 (1)贝贝天天丢东西，她丢了 。 （2)贝贝想起来了，（ ） 就是这些文具的家。 ①书包 ②文具盒 ③课桌 八、读一读，做一做。 贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。 从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 1.“文具的家”是( ) ①学校。②文具盒。③书包。 2.贝贝开始总是丢东西，听了妈妈的话后，她是怎样做的 请在文中找出相关句子，画上波浪线。 3.你是怎样保管文具的呢？ 九、把相关事物连接起来。 十、，。 妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。” 贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。 1.贝贝都有哪些文具 用“_____”在文中画出。 2.文具的家就是_____。 语文 找到 书包 办法 jiǎn suǒ xīn chá xiē diū 1.文、平、办 次、找、让 包 2.办；包 ② 五、1.① 2.② 3.① 六、(1)你又迟到了； (2)白衣天使们归来了。 七、（1）铅笔、橡皮 （2)② 八、1.② 2.从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 3.我会把我的文具都放在我的文具盒里，这样需要的时候也能很快的找到。(答案不唯一) 九、. 十、1.铅笔 橡皮 转笔刀 2.文具盒 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版一年级语文下册核心素养导学案 14. 文具的家（第2课时） 【素养分析】 文化自信：通过学习这篇课文，学生能够体会到传统文化对生活细节的重视，增强对民族文化的认同感和自豪感，树立文化自信。 语言运用：在复述故事、描述自己整理文具的过程等活动中，学生需要组织语言，清晰、准确地表达自己的想法，这有助于提高学生的语言表达和运用能力。 思维能力：学生在阅读过程中，需要思考贝贝丢文具的原因，分析妈妈的教育方法对贝贝的影响，从而培养逻辑思维能力。 审美创造：故事所传达的爱护物品、整洁有序的价值观，也有助于学生树立正确的审美观念。 【教学目标】 1.指导朗读对话，联系生活经验，体会人物的内心活动。 2.培养学生爱护、整理文具的好习惯。 【教学重点】 读好对话，体会句式的结构，初步迁移运用。 【教学难点】 理解文意，养成整理文具的好习惯。 【学习过程】 学习任务一：感知文本,精读理解 1.教师范读课文，学生思考：“文具的家”是指什么？ 文中贝贝有哪些文具？ 2.学习一、二自然段 （1）贝贝发生了什么事情？当时是什么心情？ （2）有感情地朗读。 3.学习三、四自然段 （1）观察两幅插图，说说你看出了什么？ （2）分角色朗读贝贝和妈妈的话。 （3）思考：妈妈说贝贝天天“丢东西”，请同学们想象一下，贝贝可能丢过哪些东西？妈妈是怎样教导贝贝呢？ 4.学习第五、六自然段 （1）自由读，说一说：贝贝最终找到了文具的家了吗？从哪看出来的呢？ （2）从此，每天放学的时候， ... ...
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