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课件网) 3.3 数的读写 （西师大版） 一年级 下 01 教学目标 02 新知导入 03 任务一 04 任务二 05 拓展延伸 06 课堂练习 07 课堂小结 08 作业布置 09 板书设计 01 教学目标 能正确读、写100以内的数，知道读数和写数都是从高位起，并能说出个位、十位、百位上数字所表示的含义。 01 02 借助计数器、小棒等直观教具，经历探究100以内数读写方法的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力，提升数学思维水平。 03 在数的读写学习过程中，感受数学符号的简洁美和数学知识的严谨性，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真仔细、严谨规范的学习习惯。 02 新知导入 1.看图写数。 ( ) ( ) ( ) 14 20 11 02 新知导入 2.找妈妈。 十九 十三 二十 十五 15 19 20 13 02 新知导入 红皮包裹着， 白肉露在外， 一吃酸又甜， 口水流下来。 （打一食品） 猜 一 猜 03 任务一 学习任务一 100以内数的写法 03 任务一 有十三颗 有二十三个 03 任务一 1个十 3个一 写作： 1 3 1个十 3个一 二十三怎样写？ 写一写。 写数时，要和数位对齐。 03 任务一 2个十 3个一 写作： 2 2个十 3 3个一 写一写。 二十三里面有2个十和3个一。 03 任务一 写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位上是几，就写几。 03 任务一 比较我们原来学习的13和现在学习的23，你有什么发现？ 这两个数都是两位数，十位上的数都表示几个十，个位上的数都表示几个一。 04 任务二 学习任务二 100以内数的读法 04 任务二 写作： 3 3个十 4 4个一 读作： 三十四 读数时，先读十位上的数，再读个位上的数。 写一写，读一读。 04 任务二 写一写，读一读。 写作： 5 5 5个十 5个一 同样的数字放在不同的数位上，表示的意思就不同。 读作： 五十五 两个“5”的意思有什么不同？ 04 任务二 写一写，读一读。 个位上没有珠子。 个位、十位上都没有珠子。 个位、十位没有珠子，就写“0”表示占位。 04 任务二 写一写，读一读。 “0”不写，行吗 如果不写，就变成4和1了，与原数表示的意义就不同了。 04 任务二 写一写，读一读。 写作： 5 0 写数时，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位。 04 任务二 写一写，读一读。 写作： 1 0 0 百位上写1，十位和个位都写0。 04 任务二 写一写，读一读。 写作： 5 0 写作： 1 0 0 读作： 五十 个位上是“0”表示没有，就不读。 读作： 一百 十位、个位上的“0”不读。 04 任务二 读数时，有1个百就读作“一百”，有几个十就读作“几十”，末尾的“0”不读。 写数和读数，都应该从高位开始。 04 任务二 在计数器上，从右边起第1位是个位，第2位是十位，第3位是百位。 和原来我们看到的计数器比，多了一个什么数位？ 05 任务三 学习任务三 课堂活动 1.我拨你说。 游戏规则： 两人一组，一人在计数器上拨出一个100以内的数，另一人说说这个数的组成，并写出来。 05 任务三 2.读一读，说一说。 十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。 05 任务三 06 课堂练习 基础题： 1.判断。 √ × 一个两位数，从左边起，第一位是个位，第二位是十位。 06 课堂练习 基础题： 1.判断。 √ × 读数和写数都从个位起。 06 课堂练习 基础题： 2.写出下面各数，并读一读。 写作：（ ） 写作：（ ） 写作：（ ） 读作：（ ） 读作：（ ） 读作：（ ） 41 四十一 70 七十 100 一百 06 课堂练习 提高题： 3.看数画珠子。 42 70 65 06 课堂练习 拓展题： 4.一个两位数，十位上是最大的一位数，个位上的数与十位上的数相差5，这个两位数是多少？ 9－5=4 答：这个两位数是94。 十位上是9。 07 作业设计 【知识技能类作业】 必做题： 1.数一数，写一写。 写 ... ...
