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课件网) 昼夜交替 第1课 第三单元 地球的运动 （苏教版）五年级 下 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念：知道地球自转轴及自转的周期、方向等。 科学思维：将昼夜变化的自然现象与地球自转联系起来，知道地球每天自西向 东围绕地轴自转，形成了昼夜交替与天体东升西落的现象。 探究实践：通过模拟实验，了解由于地球的自转产生了昼夜交替现象及其规律。 态度责任：了解人类由天动到地动的探索地球自转的历程。 新知导入 02 哪张图片是白天，哪张图片是黑夜？你是怎么判断的？ 白天：有阳光照射 黑夜：没有阳光照射 新知导入 02 白天和黑夜还有哪些不同？ 对比角度 白昼 黑夜 光线来源 太阳光直射（明亮） 月亮反射太阳光（微弱） 温度变化 阳光照射使气温升高 ↑（夏季可达35℃+） 无阳光导致气温下降 ↓（冬季可能零下） 植物活动 进行光合作用 →释放氧气 呼吸作用为主 →释放二氧化碳 动物行为 蜜蜂采蜜 /麻雀觅食 猫头鹰捕猎 /萤火虫发光 人类活动 上学、运动、户外工作 ♀ 睡觉、观星、室内休息 天空现象 蓝天白云 /可能出现彩虹 星空闪烁 /偶尔可见流星 影子变化 物体有清晰短影（正午最短） 人造光源产生长影 新知导入 02 清晨，太阳缓缓升起；傍晚，太阳慢慢落下。昼夜交替，周而复始。 为什么会出现这种现象？ 活动1：古人对昼夜现象的解释 探究新知 03 阅读教材，古人对昼夜现象有哪些解释？ 古代中国人认为，太阳是住在东海上的一只三足金乌，于是就把金乌出来时看作白天，把金乌休息时看作夜晚。 活动1：古人对昼夜现象的解释 探究新知 03 一些古希腊学者认为，地球是宇宙的中心，日月星辰都围绕地球转动，这样就形成了白天和夜晚。 活动1：古人对昼夜现象的解释 探究新知 03 16 世纪，波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”———不是太阳在绕地球转，而是地球绕着太阳转，昼夜的变化是地球自转的结果。 活动1：古人对昼夜现象的解释 探究新知 03 哪种解释是正确的、科学的？ 活动1：古人对昼夜现象的解释 探究新知 03 地球自转形成昼夜交替现象 活动2：模拟昼夜现象 探究新知 03 实验器材 手电筒 地球仪 （模拟太阳） （模拟地球） 活动2：模拟昼夜现象 探究新知 03 实验步骤 ①在黑暗的环境中，用手电筒照射地球仪上的中国。 ②观察地球仪的向光面和背光面。 ③在地球仪上找一找，哪些国家和中国一样正处于白天，哪些国家正处于夜晚。 活动2：模拟昼夜现象 探究新知 03 实验现象与结论 向光的一面被照亮 背的一面没被照亮 被阳光照亮的一面是白天，没被太阳照亮的一面是黑夜。 活动2：模拟昼夜现象 探究新知 03 和中国一样处于白天的国家有： 此时，正处于黑夜的国家有： 朝鲜、韩国、日本、澳大利亚 巴西、美国、加拿大、古巴 活动2：模拟昼夜现象 探究新知 03 活动2：模拟昼夜现象 探究新知 03 为什么太阳只能照亮地球的一面？ 地球本身不会发光，是个不透明的球体。当太阳光照射到地球时，只能直接照亮面向太阳的半球，而另一半球则处于阴影中，形成昼半球和夜半球的分界。 活动3：模拟昼夜交替现象 探究新知 03 继续实验 ①逆时针转动地球仪，让中国慢慢地从白天进入夜晚。 ②继续转动地球仪，让中国慢慢地从夜晚进入白天。 ③在这个过程中，观察当中国处于清晨时，哪些国家正处于傍晚。 活动3：模拟昼夜交替现象 探究新知 03 由夜晚逐渐过渡到白天的那段时间是清晨。 由白天逐渐过渡到夜晚的那段时间是傍晚。 活动3：模拟昼夜交替现象 探究新知 03 实验演示 活动3：模拟昼夜交替现象 探究新知 03 在这个过程中，观察当中国处于清晨时，哪些国家正处于傍晚？ 当中国处于清晨 ... ...
