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课件网) 第四单元 生活在法治社会 第十课 走近民法典 第二课时 保护人身权 学习目标 1 2 道德修养:遵纪守法,做社会的好公民。 法治观念:认识民法典对保护人身权的意义; 掌握社会生活必备的法律常识,能运用自己所了解的法律知识认识和评价社会生活现象，用法律维护自己的合法权益; 树立法治意识,养成守法用法的思维方式和行为习惯。 情境引入 情境引入 以上情境反映了人们的哪些权利受到保护 当这些权利受到侵害时，我们应该如何维护 问题思考 情境一：生命权与健康权 情境二：隐私权 01. 02. 权利被侵害时，我们应该运用法律武器维权。 同学们,你们想有尊严地生活吗 情境引入 我们只有拥有了人身权,才能独立、自由、有尊严地生活。今天我们就来认识人身权。 探究新课堂 人身权的内容和 拥有人身权的意义 人身权 生命权、 健康权 肖像权、隐私权等 独立、自由、有尊严地生活 我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等 人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。而拥有人身权,才能独立、自由、有尊严地生活 探究新课堂 探究新课堂 法律保护生命权和健康权 曾有人用这样一组数字“10000000000”来比喻人的一生,这里的“1”代表生命和健康,而“1”后边的“0”分别代表生命中的事业、金钱、地位、权力、家庭、爱情、孩子等等。一个人拥有很多的财富,假如有一天丢了一个“0”或两个“0”,对这个人有没有关系 探究新课堂 假如没有了这个“1”呢 后面的“0”再多,对这个人还有意义吗 权力是暂时的,财富是后人的,唯有生命和健康才是自己的!所以,生命和健康的重要性不言而喻。 生命 生命 × 健康 健康 × = 0 探究新课堂 生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来说都是弥足珍贵的。 探究新课堂 如果我们的生命和健康受到他人非法侵害时,该怎么办呢 陈某与谭某、黄某、刘某等四人均为某中学学生。一日,陈某应黄某邀约与谭某、李某等人在 A地某区游玩,后刘某加入。刘某怀疑陈某在校说其坏话而产生报复心理,叫来朋友秦某(初中在读)、岑某(初中在读)帮忙。游玩中,李某先行离开,刘某私下告知谭某其欲殴打陈某的想法,并让其想办法带黄某离开。谭某遂叫上黄某先行离开,陈某想一起离开时,谭某便编造借口说服陈某留下继续游玩。后刘某、秦某和岑某将陈某诱骗至一公共厕所内对陈某实施殴打,造成陈某受伤，三人还用手机拍摄了陈某被殴打的视频,该视频被刘某、秦某上传社交平台后广泛传播。事发后，陈某入院治疗花费医药费3058.80元,并因“急性应激反应心理障碍休学在家。陈某将谭某、黄某、刘菜、秦某、岑某等五人及其父母诉至法院,要求赔偿医疗费、精神损失费在内的各项损失共计109726.10元,并公开赔礼道歉 探究新课堂 问题思考 生命权与健康权 刘某、秦某、岑某等人的行为属于侵害他人生 命权和健康权的行为。 01. 02. 陈某的什么权利受到了侵害 分析一下刘某、秦某、岑某等人及陈某的行为？ 陈某把刘某、秦某、岑某等人及其父母诉至法院,说明陈某运用法律武器维护了自己的权利。 探究新课堂 当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。 这个案例给我们的启示是什么 03. 探究新课堂 法律保护肖像权 什么行为会侵害他人的肖像权 当肖像权受到侵害时,应该怎么办呢 下面我们来分析一个案例。 马某在网络群聊中使用了一个用同事杨某照片制成的表情包。杨某看到后，要 ... ...
