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课件网) 第六单元 九 年 级 下 册 24 诗词曲五首 单篇过关 整合探究 单篇过关 《十五从军征》 一、默写过关。 1．请同学们在草稿纸上默写《十五从军征》，并与同桌相互检查。 2．《十五从军征》中与“少小离家老大回”意味相同的诗句是：_____，_____。 3．《十五从军征》中，暗示主人公孤苦伶仃、无依无靠的诗句是：_____，_____。 十五从军征 八十始得归 羹饭一时熟 不知饴阿谁 4．《十五从军征》在写至“_____，_____”两句时，情感浓度达到了顶点。 5．[情境默写]随着国家乡村振兴工作的大力推进，乡村的环境、交通、经济等都得到了很大改善，年轻人陆续回乡发展，乡村逐渐恢复了生机，“_____，_____。_____，_____”的破败景象已经成为过去式。（《十五从军征》） 出门东向看 泪落沾我衣 兔从狗窦入 雉从梁上飞 中庭生旅谷 井上生旅葵 二、诗歌鉴赏与运用。 6．“十五从军征，八十始得归”起笔虽平，却有惊心动魄的力量，这是为什么？（2分） “十五”与“八十”的鲜明对比表明老人从军时间之久，“始”表明从军期间老人始终不曾回过家，（1分）强有力地揭示了当时兵役制度的极端不合理。（1分） 7．请补全下面的对话。（2分） 悦悦：老兵明明问的是自己家里还有什么人，乡人却回答“松柏冢累累”，这不是答非所问吗？ 晓歌：乡人回答的言外之意是①_____ _____，他这样回答可能是因为②_____ _____。 悦悦：诗人这样写，更加强化了“哀”的程度。 （示例）老兵亲人离世，家中已 经没人了（1分） （示例）不忍心说出真 相，担心老兵无法承受家破人亡的痛苦（1分） 8．请展开联想与想象，用生动的语言描绘老兵回家时看到的景象。（2分） 示例：兔子从狗洞里进出，野鸡在屋脊上飞来飞去，院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台，真是一片荒凉的景象啊！ 9．[典学原创]请阅读下面的材料，结合本诗和《卖炭翁》，说说二者发扬了乐府诗怎样的传统。（3分） 材料一：乐府机构正式成立于汉武帝时期，负责收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐等。汉乐府指由汉时乐府机构所采制的诗歌，其作者来自不同阶层，诗歌的内容深入到社会现实生活的各个层面，作品往往“感于哀乐，缘事而发”。 材料二：唐代诗人白居易、元稹等人倡导新乐府运动，主张发扬《诗经》和汉乐府的传统，强调“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 发扬了乐府诗反映社会现实、针砭时弊的传统。（1分）本诗通过讲述一位老兵为国征战一生却家破人亡的悲惨故事，反映了不合理的兵役制度给百姓带来的深重苦难，批判了黑暗的社会现实；（1分）《卖炭翁》通过叙写卖炭翁以卖炭艰难维持生计却横遭掠夺的故事，揭露了“宫市”制度的掠夺本质，反映了统治阶级直接剥削、压迫人民的社会现实。（1分） 《白雪歌送武判官归京》 一、默写过关。 1．请同学们在草稿纸上默写《白雪歌送武判官归京》，并与同桌相互检查。 2.岑参《白雪歌送武判官归京》中，以新奇的比喻将残酷严寒的冬天写得奇丽壮美的诗句是：_____，_____。 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 3．岑参《白雪歌送武判官归京》中“_____，_____ _____”的诗句，运用夸张和对偶的修辞手法，展现了边塞冰天雪地、阴云浓重的奇寒景象，并由写景过渡到送别。 4.岑参《白雪歌送武判官归京》中，通过色彩鲜明的场景和细节描写突出边塞奇寒的诗句是：_____，_____。 瀚海阑干百丈冰 愁云 惨淡万里凝 纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻 二、诗歌鉴赏与运用。 5．《白雪歌送武判官归京》通过场景转换，展现了不同的画面，张弛有度、开合有节。填写下面的思维导图，体会诗歌“移景叙事”的写作特点。（4分） 营地苦寒 瀚海冰雪 轮台送行 山回路转 6． ... ...
