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ID: 22511031
安徽省宿州市2024-2025学年高三上学期期末语文试题(含答案)
日期:2025-03-14
科目:语文
类型:高中试卷
查看:43次
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来源:二一课件通
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安徽省
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宿州市2024-2025学年高三上学期期末教学质量检测 语文试题 注意事项: 1.本试卷满分150分,考试时间150分钟。 2.答卷前,考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 3.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: 生态文学作为一种跨越时空的文学样式,历史悠久,底蕴深厚。从古至今,无数蕴含着生态元素的经典作品,展现出写作者对于理想生态环境的向往与追求,以及在感知外在自然过程中,持续不断地进行着对内心世界的探索与传达。写作者将山川湖海、草木鸟兽化作纸上形象灵动的文字,或抒发心中情志,或传达怀抱幽思,或寄寓人生慨叹,或展现文人风骨。 生态文学不只满足于宏观解读环境议题,还通过深入探讨特定地域所呈现出的生态景观,以及解读当地独有的社会文化,营造出一种强烈的地方感。“地方感”展现的是人在心理维度上对“地方”的主观感受,体现出人对“地方”的情感共鸣与对自我的身份认同。这已经成为当前生态文学领域的一个显著特点。 地方感的书写要求写作者具备敏锐的观察力和感知力,能够以纸笔捕捉到每一个地方特有的味道,刻画出一个具体的、充满生命力的地理空间。这样一批深刻体现着地方感的生态文学作品,将独特的地域风貌与特有的历史人文相互融合,使得读者通过文字感受特定地理空间的自然美和人文感,激发起对这片特殊土地的向往之情。 地方与世界作为部分与整体,两者之间既相对独立又不可分割。文学中的地方感建构,能够触及人类共有的认知和情感,激发读者对遥远地方的认同感与责任感,从而使地方性生态境况的关注,能够转化为世界性的道德关切,促进跨地域、跨文化的生态议题相互沟通,在一定意义上有助于调和不同地域间的差异。 在社会生活快速发展的当下,一方面,现代性使“地理”的边界已经不再清晰,世界形成富有流动性与交融性的态势。这虽然有利于现代人快速体验多样化的空间场景,同时也造就了大量的“无地方”景观,地球上到处可见标准化、模式化的钢筋丛林,同质化的城镇乡村与人造景观被抹去了地方特色。这样的地理空间难以与特定的文化和记忆产生关联,因而大大弱化了人的地方感和地方意识。这种情况下,个体难以确认自己的位置,与地方之间的情感联系难以维系,自我身份无法清晰定义,因而也就弱化了对自然和生态的敬畏。另一方面,生态城市的建造、绿色能源的研发,以及环境友好型技术的应用,为生态文明建设提供了新的动力,开创一条尊重自然和发展社会的共赢路径。面对现代性地理空间所发生的巨大变动,修复地方感可以重新唤起人的情感联结,激发时代生态议题“与我相关”的责任感。 (摘编自韩传喜《生态文学“地方感”的呈现方式与价值空间》) 材料二: 随着都市化生活的日益发达,非地方化几乎成为生活的典型特征。人越来越被抽离出大自然,过着越来越标准化的生活。然而,生态文学相信在大自然中存在着远为丰富复杂的世界,作家不应该把自己的人生隔绝于大自然,而应该尽可能地用脚丈量大地,与大自然耳鬓厮磨、朝夕相对,进行最充分的身心交流,重建地方感。 因此,生态文学作家在生活方式上也应表现出独特性,主动远离城市,投身于荒野、森林、江河湖海等自然世界,与花鸟虫鱼对视,观察自然万物,感悟自然之大道。生态文学强调真正的亲历感、融入感、稳定感。那种到此一游、点到即止描绘自然的文字,是无法真正进入生态文学堂奥的。 生态文学区别于传统的山水田园诗 ... ...
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