第十一单元 化学与社会 课题2 化学与可持续发展 课标分析 内容要求 1.知道化学技术能开发出适应社会发展的新能源,如氢能、风能、太阳能等。 2.了解常见的合成材料:塑料、合成橡胶和合成纤维。 3.了解化学与社会可持续发展的关系。 学业要求 1.通过了解常见的化学新能源:风能、氢能、太阳能等,知道清洁能源———氢能的优缺点。 2.认识常见的合成材料,知道合成材料和天然材料的优缺点。 3.学会区分常见的棉纤维、羊毛纤维以及涤纶。 4.认识常见的复合材料,知道复合材料与其他化学材料的区别。 教材分析 本课题从物质的组成及转化视角,举例说明空气、水、化石燃料和金属矿物等自然资源的利用方式,引入化学与能源的利用,以及如何实现可持续发展,提出通过化学技术能使传统的化石能源转化为清洁、便利的新能源。通过化石能源的综合利用引入有机合成高分子材料:合成纤维、塑料和合成橡胶,列举了常见的合成材料,指出合成材料的优缺点,从而进一步引出复合材料。最后通过实验探究总结出鉴别棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的方法。 学情分析 本课题属于知识扩展和应用范畴,它贴近日常生活,联系社会实际,体现出STS的教学理念;此外,本课题的学习有利于培养学生应用知识的能力、实验探究能力和信息处理能力,树立关注自然、关注社会的情感,能提高学生的化学素养,并激发学习兴趣。正确树立化学与社会发展的关系,促进社会可持续发展的同时,不会给环境造成污染。 素养目标 1.初步认识运用化学可以开发新的能源,感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。 2.通过认识常见的有机合成材料与复合材料,了解化学材料对人类社会进步所起的重要作用,体会学习化学的价值。 3.从物质及其变化的视角,认识新能源的开发、材料的科学利用与新材料的研发与社会的可持续发展的关系。 教学重点 1.了解化学材料的分类及其特征。 2.了解新能源利用和材料使用对人和环境的影响。 教学难点 1.了解有机高分子合成材料的种类及用途。 2.了解新能源利用和材料使用对人和环境的影响。 续表 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [创设情境 导入新课] 导入:随着科学技术的不断发展,我们已进入了太空,进入太空的火箭所用的能源在不断更新中,保证了火箭安全高效地将宇宙飞船送入太空。太空中的环境并不像我们的地球,太空中的环境是极其恶劣的,为保障仪器设备的正常运转和航天员的生命安全,使用了大量的具有特殊功能的新材料。 过渡:航天员穿的航天服最里层是液冷通风服的衬里,衬里外是液冷通风服,这种服装是由尼龙弹性纤维和穿在上面的许多输送冷却液的塑料细管制成的。这节我们就一起来认识、研究人类科技发展创造出的一些新材料的知识,以及一些新能源。 学生兴趣高涨,学生跃跃欲试,想展示自己的智慧 由生活经验引入,激发学生的学习兴趣,从实际出发引起兴趣 导入新课 [提出问题 进行探究] 探究点一:化学与能源利用 [思考与讨论]回顾第七单元学过的知识,讨论化石能源的利用方式,以及人们为降低化石能源利用对环境的影响而采取的措施。 [小结] 1.化石能源的利用方式: (1)直接作为燃料。 (2)综合利用:一部分作为燃料,一部分作为化工原料。 2.降低化石能源利用对环境的影响而采取的措施: (1)节能减排。 (2)使用新能源。 (3)为了改变传统的能源利用方式,人们通过化学反应将化石能源转化为清洁、便利的二次能源(如电能、石油制品等),开发可再生和环境友好的新能源(如风能、太阳能、氢能、生物质能等),为能源利用开辟了新的途径。煤的清洁利用、电解水制氢,还是风力发电机,光伏电池、燃料电池和电动汽车锂离子电池的生产,都是化学大显身手的重要领域。 [科学·技术·社会]风电制氢 探究点二:化学与材料开发 [问题] (1)仔细观察你身边的物品(羊毛线、棉花、一次性水杯、 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
