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课件网) 作者： 阿城 九年级下册语文第二单元 1 . 辨析字音字形， 准确运用词语 2 . 概括人物特点， 感悟文章的精神内 涵 一、请读准下列词语的拼音： 腮（ sā i ） 坠（ zhuì ) 脑髓（ suǐ ) 盘桓（ huán ） 马鬃（ zō ng ） 锱铢（ zī ) （zhū) 战战兢兢（ jīng ） 千钧之力（ j ū n ） 二、请解释下列词语的意思 ： 1 .锱铢： 比喻极微小的数量。 2 .千钧之力： 形容器物之重和力量之大。 读一读，想一想： 在故事中，谁要溜索呢？ 滇西马帮 在怒江大峡谷用溜索 顺利过江。 走近文本，梳理情节 走进文本，了解人物特点 滇西马帮是怎样溜索的呢？ 个竹子折的角框， 一跃， 腿已入套 。 脚 离岸， 嗖的一下小 过去， 却发现他腰上还 端在索头， 另一端如带一缕黑烟， 弯弯划过峡 。 再看时， 瘦小汉子 已到索子向上弯的地方， 悄没声地 反着倒手拔索， 横在索下的绳也一抖一抖地长出去。 : 到索前， 从索头扯出 此时无声胜有声 ， 因为熟练自如所以 迅速而无声。 动作矫健敏捷 ， 熟练自如 ， 镇定果敢 写出了人在溜索时， 快速滑过 ，愈来愈 小的视觉感受。 首先过江的 瘦小汉子 走进文本，了解人物特点 战战兢兢跨上角框 ， 首领吼一声： 天上！ ” 耳边生风 ， 聋 了 一般 ， 任什么 也听不见 ， 僵着脖颈盯住 看海 。 那海慢慢一旋 ， 无波无浪 ， 却深得令人眼呆 ， 又 自 觉慢了 一 下 ， 急忙伸手在索上向身后拔去 。 这索由十 几 竹皮扭绞而 成 ， 磨得 血来 ， 黏黏的反倒抓得紧索。 手一松开 ， 撕得钻心一疼 赶紧倒上去抓住 。 渐渐就有血 溅到唇上 、 鼻子上 ， 自 然顾不得 ， 命在天上 。 猛然耳边有人 笑:“ 看脚 底板! ”方才觉 出 已到索头 … … 心理描写 ， 写出 “我” 因紧张而 晕眩的感觉。 紧张慌乱 ， 晕眩恐惧 ， 胆战心惊 动作描写 ， 表 现我因紧张而 手忙脚乱。 走进文本，了解人物特点 细节表明我内 心的极度恐慌。 接着过江的“ 我 ”： ———《走一步，再走一步》 我努力向他们爬过去。我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧 地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方，这种情 掉下去。我紧贴在一块 觉天旋地转———我听见有人在 哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。 小说以刻画人物形象为中心，需要综合运用外貌、语言、动作、 神态、心理描写等描写手法，而细节描写就像画龙点睛的笔让人物 更立体更具象。 景让 感， “ ” 。 力。量好像正在逼迫我 ， 无名的 的岩石 腻 惧 让 细 恐 更 的 写 切 描 真 我 节 到阵更 我偷细 我往下看 我感到反 没有细节就没有艺术，没有细节描写就没有艺术形象。 最后过江的首领： 猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓 回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿 弹一弹，走到汉子们跟前。 身手非凡 ， 一气呵成 ， 气定神闲 走进文本，了解人物特点 虽然腿脚不便， 但他身手非凡。 先声夺人， 未闻其人， 先闻其声。 鲁迅曾说：“ 白描却没有秘诀。如果要说有，也 不过是和障眼法反一调：有真意，去粉饰，少做作， 勿卖弄而已。” 1.他身材很高大； 青白脸色 ， 皱纹间时常夹些伤痕； 一部乱蓬蓬的花 白的胡子 。 穿的虽然是长衫 ， 可是又脏又破 ， 似乎十多年没有补 ， 也 没有洗 。 孔乙己又穷又老 ， 经常挨打 ， 却穿着长衫 2.孔乙己原来也读过书 ， 但终于没有进学 ， 又不会营生； 于是愈过愈 穷 ， 弄到将要讨饭了 。 因为懒惰所以穷困 著名文学评论家郭枫曾经评价阿城的小说语言特 色是：说的少，说的淡，说的轻。 再读文本，概括人物特点 （2）“我”溜索过江 ——— （3）首领溜索过江 ——— 【链接】潘新和教授说：“ 自我实现的人生，就是在有 ... ...
