/ 让教学更有效 高效备课 | 科学 教科版●X一年级下册核心素养教学设计 教材分析 《观察一种动物（蜗牛）》是教科版一年级下册科学教材中的一课。本课旨在通过引导学生观察蜗牛这一常见软体动物，激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养学生的观察能力和初步的科学探究能力。教材通过一系列活动设计，如观察蜗牛的外形特征、生活环境、行为习性等，帮助学生建立起对蜗牛的全面认识，同时渗透科学方法的教育，引导学生学会如何科学地进行观察记录。 学情分析 一年级的学生好奇心强，对周围世界充满探索欲望，但他们的观察能力和科学语言表达能力尚待提高。因此，在教学过程中，教师需要采用直观、生动的教学方法，通过具体的观察活动和简单的实践操作，帮助学生逐步建立科学观察的概念，提高他们的观察能力和描述能力。 此外，一年级学生的注意力容易分散，因此在设计教学活动时，应注重活动的趣味性和多样性，以保持学生的注意力，激发他们的学习兴趣。 核心素养分析 1. 科学观念：通过观察蜗牛，学生能够初步认识到生物多样性的存在，理解不同生物有其独特的生存方式和适应环境的能力。 2. 科学思维：培养学生的观察能力和分类思维，通过观察蜗牛的外形特征和行为习性，学会将观察到的现象进行分类和总结。 3. 探究实践：通过动手实践，学生学会使用简单的科学工具（如放大镜）进行观察，掌握基本的科学探究方法，如观察、记录、分析等。 4. 态度责任：激发学生对大自然的热爱和保护意识，培养学生尊重生命、爱护环境的责任感。 教学重点 观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的身体结构。 观察蜗牛的生活环境，理解蜗牛对环境的适应性。 学习使用放大镜进行观察，掌握基本的观察方法。 教学难点 如何引导学生细致、全面地观察蜗牛，避免观察的片面性。 培养学生记录观察结果的能力，确保记录的准确性和完整性。 教具准备 蜗牛若干（提前准备并放置在透明容器中） 放大镜若干 观察记录表 彩色铅笔或水彩笔（用于绘制蜗牛外形） 多媒体课件（展示蜗牛的生活习性和生态环境） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 展示蜗牛的图片或视频，引发学生的兴趣。 - 提问：“你们见过蜗牛吗？它长什么样子？它喜欢生活在什么地方？” 观看图片或视频，积极思考并回答教师的问题。 通过直观的图片或视频，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和探索欲。 通过提问，了解学生的前认知，为后续教学做铺垫。 二、讲授新课 探究活动一：观察蜗牛的外形特征 分发蜗牛和放大镜，引导学生观察蜗牛的外形特征。 提问：“蜗牛的身体有哪些部分组成？它的壳是什么形状的？它的触角有什么作用？” 探究活动二：观察蜗牛的生活环境 展示蜗牛在不同环境中的图片或视频，引导学生思考蜗牛的生活环境。 提问：“蜗牛喜欢生活在什么样的环境中？为什么它会在这样的环境中生活？” 探究活动三：观察蜗牛的行为习性 引导学生观察蜗牛的爬行、进食等行为。 提问：“蜗牛是怎么爬行的？它喜欢吃什么？它是如何保护自己的？” 探究活动四：绘制蜗牛外形图 分发观察记录表和彩色铅笔或水彩笔，引导学生绘制蜗牛的外形图。 提问：“你能根据你观察到的蜗牛外形，画一幅画吗？” 探究活动五：总结观察结果 引导学生回顾整个观察过程，总结观察到的蜗牛特征、生活环境和行为习性。 提问：“通过今天的观察，你学到了什么？你对蜗牛有了哪 使用放大镜仔细观察蜗牛，记录观察到的特征。 小组讨论，分享观察到的结果。 观察图片或视频，思考并回答教师的问题。 小组讨论，尝试解释蜗牛对环境的适应性。 仔细观察蜗牛的行为，记录观察到的现象。 小组讨论，分享观察到的结果和想法。 根据观察到的蜗牛外形，绘制外形图。 展示作品，分享绘制过程中的发 ... ...
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