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课件网) 8 匆匆 六年级下册 第三单元 精读引领课 第二课时 活动一 品读佳句，体会作者表达感情的方法 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是———洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ———抓住生活中的平凡小事，把时间的流逝变成具体可感的生活场景，表达惋惜、无奈之情。 活动一：品读佳句，体会作者表达感情的方法 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是———洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ———运用拟人的修辞手法，将抽象无形的时间化为具体的物象。 活动一：品读佳句，体会作者表达感情的方法 （ ）的时候，日子从（ ）； （ ）的时候，日子从（ ）； （ ）的时候，日子从（ ）； （ ）的时候，日子从（ ）…… 仿写句子 活动一：品读佳句，体会作者表达感情的方法 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ———作者把自己的“八千多日子”比作“针尖上的一滴水”，突出日子流逝像“针尖上的一滴水滴在大海里”无声无息，增强对时间流逝的无奈感。 活动一：品读佳句，体会作者表达感情的方法 《匆匆》写于 1922 年 3 月。当时五四运动落潮期的现实情况虽然让朱自清感到失望，但他在彷徨中不甘沉沦。他认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值———每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。”他在这篇文章中依托春景激发内心情感，借助想象歌颂美好。 创作背景 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 ———以排比句形式罗列出我们常见的自然现象，与时间的一去不复返形成鲜明对比，令人怅然若失。 活动一：品读佳句，体会作者表达感情的方法 活动二 拓展阅读，感悟表达感情的方法 自主阅读《光阴》，圈画出自己感触最深的句子，思考： （1）作者赵丽宏是怎么看待时间的？表达了他怎样的情感？ （2）他是怎样表达这种情感的？ 活动二：拓展阅读，感悟表达感情的方法 当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。 当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。 当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。 ———赵丽宏和朱自清都选取身边常见的事和物，将情感融入景和物之中，具体可感地写出了时间匆匆流逝和一去不复返。 时间 ... ...
