《春游》教学设计 教学目标： 1、通过歌曲的学唱感受春天的美，用正确的方法演唱歌曲。 2.使用聆听、学唱、体验等方法，让学生在经典音乐中感受歌曲优美 、流畅的旋律与诗情画意的意境。 重点难点： 1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。 2、歌曲第三乐句中三个re的音高5 #4 5的音准。 教具准备： 钢琴、课件 教学过程： 师生交流 1、师：窗外阳光明媚让我们感受到了春的温暖，你们知道吗，古往今来无数的文人墨客，都用自己的智慧抒发了对春的赞美，诗歌散文中到处都有春的足迹，你知道有哪些古诗是描写春天的吗 生回答：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，迟日江山丽，春风花草香。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 师：你们知道的可真多，老师今天也准备了一首描绘春天的七言律诗，咱们一起来读一读感受一下，（出示春游歌词） 师生齐读（解决生词） 诗里描绘了怎样的意境呢？ 春风吹过脸面就好像薄纱拂面，每个人脸上都带着春天淡淡的妆束，融入了这阳春三月的画卷中，梨花淡白菜花金黄，柳花拖垂于地芥花散发清香，万花飞舞，莺啼夕阳，晚钟悠悠，游春得人踏在郊外的小路上归返。 二、新歌教学 1、第一次听赏 师：这样的美景我们唱出来又有怎样的韵味呢？老师来唱，请你们帮忙想一想我们可以用哪种形状来打拍子呢？（师范唱生挥拍） 对号、三角形 师：你们都做出了正确的选择， 2、第二次听赏 师：现在你们有两个拍号选择：3/4、6/8 请女生来解释3/4拍的意义，请男生解释6/8拍的意义 到底谁是正确答案，咱们还是在歌曲中找找看（出示歌谱第二遍听赏） 3、认识6/8拍 强弱关系：强弱弱次强弱弱 师：只是一条八六拍的节奏，考考大家能说出来吗？ （出示节奏型） 按节奏读词 师生合作：我们把这条节奏带入词中，我前半句你们接上后半句 分析旋律 师：再次感受86拍优美摇曳的韵律特点，听一听歌曲可以分成几个乐句，而乐句之前有什么联系？（第三次听赏） 相同：24 相似：124 完全不同：3 像第一句和第二句这样句头相同、句尾不同的叫做同首异尾。 学唱旋律 分句教唱 师：我们一起来学唱旋律部分，师1生2。 第三乐句中出现的升记号作用在4上，拉近了与5的距离，先听琴模唱，用手势提醒并轻声唱。 跟琴齐唱 Lu哼唱感受 7、加入歌唱 A、第一次唱 师：歌词的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢？学生交流。 总结：用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱。请学生来试试，全班跟录音唱一唱。 B、加入力度记号 师：你们表现的非常棒，现在老师加入了几个小记号，谁来说说，现在又该怎么样表现歌曲。 （认识中强中弱弱） 跟钢琴伴奏演唱 C、完整演唱 刚才一直用齐唱的方式表现歌曲，现在咱们再来试试领唱，谁愿意做我们的小领唱呢？（生生合作跟伴奏唱加入乐器） 拓展练习 李叔同 师：你们唱的太美了，有没有发现歌曲中还有我们熟悉的名字呢？ 生：李叔同 送别，学堂乐歌（视频了解） 合唱 师：同学们你知道吗这首春游是近代最早的一首合唱作品，咱们也来感受感受合唱版本的魅力。 总结下课 师：同学们今天我们在李叔同先生的春游中感受到了春天的美好，一年之计在于春，我们可不要辜负这好时光。 ... ...
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