(
课件网) 山水画的意境 李可染 山水画的意境 李可染 第一课时 山水画的意境 李可染 第一课时 山水画的意境 李可染 第一课时 山水画的意境 李可染 第一课时 意境 李可染( 1907—1989 )，江苏徐州人，画家。他是画家齐白石的弟子，自幼喜爱绘画，13 岁时学画山水。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》等；代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。 一篇议论文怎么读？一篇文艺评论文怎么读？ 语文要素：把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的观点。梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系。 语文要素：阅读浅显的文艺论文，把握核心概念间的关系，理解作者的观点。梳理文章的论述思路，学习辩证分析问题的方法，提升思维品质。发现疑难问题，在独立思考的基础上，拓展阅读相关资料，有自己的见解。 回到单元看课文 《山水画的意境》《无言之美》———艺术鉴赏方面，感受作家对精神生活层面的思考，为丰富精神生活打下基础。 学习重点 1、把握文章核心概念，了解概念间的关系，理解作者的观点 2、梳理文章论述思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系 3、借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画作 4、拓展阅读，不断反思，形成自己的认识和看法。 假如让你来设计一个阅读题，你将设计哪些题目？ 假如让你来设计一个阅读题，你将设计哪些题目？ 通过设计题目来阅读文章，梳理文义、了解内容。 2019年贵州省铜仁市中考题 （1）请将本文的中心论点写在下面横线上。 （2）请你认真阅读全文，说说什么是意境，怎么才能获得意境？ （3）本文在探讨山水画的意境时，第③④段却以李太白和毛主席的诗词作为论据，是否脱离文章主旨？该论据在论述山水画的意境上有何作用和表达效果？ （4）本文主要使用了哪些论证方法？请你列举其中2种方法用具体例子进行说明。 确立核心概念（观点） 本文的核心概念—意境、意匠 默读课文，在课文中做些圈点勾画，注意把握几个要素： 1. 核心概念；2. 主要观点；3. 所用依据；4. 所作结论。 学生活动：默读课文，圈点勾画，随后与同桌交流，全班讨论。 1. 核心概念。 ①意境就是景与情的结合；写景就是写情。 ②意匠，就是“表现方法、表现手段的设计”。 2. 主要观点。 ①“画山水，最重要的问题是‘意境’，意境是山水画的灵魂。” ②山水画“更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。” ③要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。 3、所用的论据：齐白石的故事、李白、毛泽东的诗、苏州四棵古老的柏树的例子（8段）；作者引用四川人的话，杜甫的名句 （1）以李太白的《送孟浩然之广陵》为例，证明了 （2）以毛主席的《十六字令三首》为例，进一步证明了 好的意境需要通过写景来充分表现人的思想感情这一观点。 好诗词有很深的意境，每一个字都充分表达了人的思想感情的观点。 请键入你的标题 第6段：作者以白石老人画虾为例来具体论证“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关”的观点，增强了说服力。 第7段：作者举毛泽东《沁园春》的例子，说明只有有了胸怀和思想的高度境界才能写出高于现实的诗词，从而说明作画与写诗一样要高于现实的道理，用作诗词来谈作画，是化抽象的道理为生动形象的例子，便于读者接受。 第8段：通过列举画松树和苏州四棵古老的柏树的例子，论述了山水画的意境是靠长期观察，从中获得对这一对象的独特的认知和思想感情，然后经过创造意境而获得灵秀的山水画。 第8段：作者引用四川人的话“峨眉 ... ...
