第7课 古代的商业贸易-教案

《第7课 古代的商业贸易》教学设计 教学理念 本课以以学生的学为主体，以学生发展为本的教学理念，主要采用讲授法、谈话法、探究法等教学方法，创设情境，让学生从书本的历史走进现实的历史，感受历史，以史为鉴，获得历史的教训。体现高中历史课程的育人价值。 教学背景分析 教学内容分析本课是《经济与社会生活》第三单元商业贸易与日常生活中的第一课。本单元旨在通 过古今中外商业贸易的发展，揭示商业在人类日常生活中的地位和角色，而本课是这一主 题在古代部分的体现。本课主要讲述了不同地区商业的起源和发展，商业贸易通道的出现 和扩展以及货币、信贷和契约在商业活动中扮演的角色和作用。了解了古代部分商业贸易 的起源和发展，能够为接下来认识近代和现代商业贸易的发展，以及世界市场的形成奠定良好的基础。本课共有两个子目，一是商业贸易的起源与发展，主要讲述了古代世界不同地区商业 的起源和发展，以及伴随着人类文明交流的加强，世界各地在商业贸易上由分散孤立走向 相互联系的情形。二是货币、信贷、商业契约，主要从古代货币、信贷和商业契约等不同角度，微观上呈现了商业贸易的发展和变化，揭示了商业贸易与人类日常生活之间的关系、 商业活动在人类历史进程中的地位。学生情况分析高二学生在初中和高一时对古代国内商业贸易知识有初步接触，但对于国外的商业贸易知识和三大工具的相关内容比较陌生。且学生的历史知识仍相对零散，未建起完全的系统的抽象思维体系，学生对古代国外商业贸易发展的概况、国内外商业贸易的发展趋势和三大商业工具的相关知识仍需在老师的指导下进行教学。因此教师依据学生的认知逻辑，按课标要求对教材进行重新整合，补充相关的文本、图片和音像资源，力求攻破本课重难点。 教学目标 教学重点和难点 教学重点古代商贸活动与贸易通道，货币、信贷、商业契约在日常生活中的角色。教学难点货币、信贷、商业契约在日常生活中的角色。 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史图片 文字材料 多媒体 （二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 板书设计 商业的起源古代中国、古代世界的商贸发展概况商贸发展趋势与影响因素商贸工具（货币、契约）对商业贸易和人们的日常生活的影响 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 当今社会的经济腾飞离不开商品贸易的发展，未来贸易也仍是我国经济高质量发展的重要动力。商品贸易因何发展？何时发展？发展的影响如何？这些问题至今对我们仍有重要的意义。我们今天先回到古代这一时段去探讨商业贸易的历史。要了解古代商业贸易的发展历史，我们先探讨商业贸易如何起源？ 阅读材料，回顾所学，构建原始社会后期“食物生产”与“商业贸易”的关系 以提出问题、分析材料为切入点 一、商业的产生 设问：回顾所学，你能否构建原始社会后期“食物生产”与“商业贸易”的关系？材料： 阅读材料并思考问题 结合材料，联系已学知识，唤醒学生的前情知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力。 二、商贸发展概况 任务一 阅读教材正文内容，梳理古代中国的商业贸易发展概况。任务二 阅读教材正文内容，梳理古代世界的商业贸易发展概况。任务三 根据古代中国和世界商业贸易的发展概况，分析古代商业贸易的发展趋势。①地域范围方面，商贸范围逐步扩大，在部落间、地区间、国家间不断扩展。②商品构成方面，产品商品化逐渐加深，商品种类不断增加。③商业贸易工具不断创新发展。 任务四 依据古代中国商业贸易的发展概况并结合所学知识，分析商贸发展受哪些因素影响？①国家政策 ②交通水平 ③贸易通道④商业贸易工具 ⑤经济发展水平 阅读课文，梳理古代中国、古代世界的商贸发展概况。回顾必备知识、总结规 ... ...