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课件网) 记闻一多先生言行片段 说 和 做 为打造“文化校园”，让伟人光辉的形象与人格魅力更实质性地进入我们的学习生活中，指引我们成长。校长室向全校学生征集校园伟人雕塑，由同学们推荐雕塑候选人，并提交“校园人物雕塑候选人推荐信”。 推荐设计“闻一多”雕塑，根据臧克家《说和做—记闻一多先生言行片段》这篇课文完成伟人雕塑设计的任务。 任务 壹 人物雕塑我推荐 雕塑形象我设计 雕塑题词我来写 贰 叁 人物雕塑我推荐 壹 人物雕塑我推荐 人物雕塑的意义在于每一件人物雕塑背后都有故事，都有激励性、象征性。本环节需要大家阐述推荐“闻一多”作为学校人物雕塑候选人的理由。 人物雕塑我推荐 观察文章标题，可以发现这篇文章的标题是主标题加副标题的形式，这个组合式标题告诉了我们关于文章的哪些信息呢？ 人物雕塑我推荐 文章写作对象是闻一多先生。 壹 文章从说和做两个方面来写闻一多先生的言行，以塑造闻一多先生的形象。 贰 人物雕塑我推荐 文章写作对象是闻一多先生。 壹 文章从说和做两个方面来写闻一多先生的言行，以塑造闻一多先生的形象。 贰 人物雕塑我推荐 速读全文，找出文章的过渡段. （1-6）从学者的方面来写。 （9-18）从革命家的方面来写。 人物雕塑我推荐 找出写了闻一多哪些“言行片段”. 作为学者 作为革命家 编写《唐诗杂论》 撰写《楚辞校补》 向“古典新义”迈进 起稿政治宣传单 在群众大会上发表演说 参加游行示威 闻一多，著名诗人、学者、爱国民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。五四运动时在清华大学读书，参加了学生运动。1928年后，致力于古典文学的研究。1937年在西南联大任教，抗日战争开始后，他就留了一把胡子，发誓不取得抗战胜利就不剃去，表示了抗战到底的决心。1946年7月15日，遭到国民党特务分子的暗杀，把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线，时年不满48周岁。 助读资料 人物雕塑我推荐 推荐闻一多作为学校人物雕塑候选人，推荐理由是： 作为学者，闻一多_____； 作为革命者，闻一多_____； 把两方面结合起来看，闻一多先生是一个_____。 人物雕塑我推荐 我推荐闻一多作为学校人物雕塑候选人，推荐理由是：作为学者，闻一多_____。作为革命家，闻一多_____。把两方面结合起来看，闻一多先生是一个_____ _____。 做了再说，做了不说 说了就做，言论与行动完全一致 卓越的学者 热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士，是口的巨人， 行的高标 雕塑形象我设计 贰 雕塑是一种视觉艺术，是一种造型艺术。每一个雕塑都是通过造型彰显人物的理想光辉和人格力量。本环节需要大家设计闻一多人像雕塑的造型。 雕塑形象我设计 雕塑形象我设计 雕塑形象设计 突显的人物精神 钟南山额头皱纹稍显，却显得宽阔而有力量；眉头微锁，略带忧思，一双眼睛，光芒内蕴，如有话语无限。 侧重外貌和神态刻画，展现钟南山战胜疫战的决心和对生命尊重的坚定信念。 雕塑形象我设计 小组合作，你会如何设计闻一多人物雕塑的造型？ 温馨提示：寻找文中传神的人物描写，从细节描写、修辞手法、词语等角度分析人物精神，仿照钟南山塑像设计。 雕塑形象我设计 闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声:“秩序不在我的范围以内。” 雕塑形象设计 闻一多先生的头发像杂草一样横七竖八地立在头上，胡须凌乱，书桌上的书散落在桌面上，笔歪七扭八地放着，纸团到处都是，他沉浸在了自己的研究里。 突显的人物精神 外貌、语言描写，生动地展现闻一多先生的不拘小节，专注于学术研究，心无旁骛。 雕塑形象我设计 饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食 ... ...
