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第2课《说和做》课件(共43张ppt)

日期:2025-03-14 科目:语文 类型:初中课件 查看:47次 大小:43858028B 来源:二一课件通
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(课件网) 记闻一多先生言行片段 说 和 做 为打造“文化校园”,让伟人光辉的形象与人格魅力更实质性地进入我们的学习生活中,指引我们成长。校长室向全校学生征集校园伟人雕塑,由同学们推荐雕塑候选人,并提交“校园人物雕塑候选人推荐信”。 推荐设计“闻一多”雕塑,根据臧克家《说和做—记闻一多先生言行片段》这篇课文完成伟人雕塑设计的任务。 任务 壹 人物雕塑我推荐 雕塑形象我设计 雕塑题词我来写 贰 叁 人物雕塑我推荐 壹 人物雕塑我推荐 人物雕塑的意义在于每一件人物雕塑背后都有故事,都有激励性、象征性。本环节需要大家阐述推荐“闻一多”作为学校人物雕塑候选人的理由。 人物雕塑我推荐 观察文章标题,可以发现这篇文章的标题是主标题加副标题的形式,这个组合式标题告诉了我们关于文章的哪些信息呢? 人物雕塑我推荐 文章写作对象是闻一多先生。 壹 文章从说和做两个方面来写闻一多先生的言行,以塑造闻一多先生的形象。 贰 人物雕塑我推荐 文章写作对象是闻一多先生。 壹 文章从说和做两个方面来写闻一多先生的言行,以塑造闻一多先生的形象。 贰 人物雕塑我推荐 速读全文,找出文章的过渡段. (1-6)从学者的方面来写。 (9-18)从革命家的方面来写。 人物雕塑我推荐 找出写了闻一多哪些“言行片段”. 作为学者 作为革命家 编写《唐诗杂论》 撰写《楚辞校补》 向“古典新义”迈进 起稿政治宣传单 在群众大会上发表演说 参加游行示威 闻一多,著名诗人、学者、爱国民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》,学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。五四运动时在清华大学读书,参加了学生运动。1928年后,致力于古典文学的研究。1937年在西南联大任教,抗日战争开始后,他就留了一把胡子,发誓不取得抗战胜利就不剃去,表示了抗战到底的决心。1946年7月15日,遭到国民党特务分子的暗杀,把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线,时年不满48周岁。 助读资料 人物雕塑我推荐 推荐闻一多作为学校人物雕塑候选人,推荐理由是: 作为学者,闻一多_____; 作为革命者,闻一多_____; 把两方面结合起来看,闻一多先生是一个_____。 人物雕塑我推荐 我推荐闻一多作为学校人物雕塑候选人,推荐理由是:作为学者,闻一多_____。作为革命家,闻一多_____。把两方面结合起来看,闻一多先生是一个_____ _____。 做了再说,做了不说 说了就做,言论与行动完全一致 卓越的学者 热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士,是口的巨人, 行的高标 雕塑形象我设计 贰 雕塑是一种视觉艺术,是一种造型艺术。每一个雕塑都是通过造型彰显人物的理想光辉和人格力量。本环节需要大家设计闻一多人像雕塑的造型。 雕塑形象我设计 雕塑形象我设计 雕塑形象设计 突显的人物精神 钟南山额头皱纹稍显,却显得宽阔而有力量;眉头微锁,略带忧思,一双眼睛,光芒内蕴,如有话语无限。 侧重外貌和神态刻画,展现钟南山战胜疫战的决心和对生命尊重的坚定信念。 雕塑形象我设计 小组合作,你会如何设计闻一多人物雕塑的造型? 温馨提示:寻找文中传神的人物描写,从细节描写、修辞手法、词语等角度分析人物精神,仿照钟南山塑像设计。 雕塑形象我设计 闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。闻先生的书桌,零乱不堪,众物腾怨,闻先生心不在焉,抱歉地道一声:“秩序不在我的范围以内。” 雕塑形象设计 闻一多先生的头发像杂草一样横七竖八地立在头上,胡须凌乱,书桌上的书散落在桌面上,笔歪七扭八地放着,纸团到处都是,他沉浸在了自己的研究里。 突显的人物精神 外貌、语言描写,生动地展现闻一多先生的不拘小节,专注于学术研究,心无旁骛。 雕塑形象我设计 饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食 ... ...

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