中小学教育资源及组卷应用平台 13.短文两篇 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、基础知识综合 在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人（ ）精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其（ ）的人，往往知识更（ ），了解问题更全面。 当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而（ ）了整体。 1．下列选项中，加点字的读音正确的一项是（ ） A．王粲（càn） 徐庶（shù） 精熟（shú） 死抠（kōu） B．王粲（càn） 徐庶（shù） 精熟（shóu） 死抠（kōu） C．王粲（cān） 徐庶（shù） 精熟（shú） 死抠（kōu） D．王粲（cān） 徐庶（shù） 精熟（shóu） 死抠（kōu） 2．下列选项中，依次填入扩号内字形无误的一项是（ ） A．务于 大略 广范 放弃 B．务于 大略 广泛 放异 C．务于 大略 广泛 放弃 D．务于 大掠 广泛 放弃 3．下列对文中 “观其大略” 一词理解错误的一项是（ ） A．读书时只看大概内容，不深入研究。 B．读书不死抠一字一句，注重对整体内容的把握。 C．了解问题更全面，不拘泥于局部。 D．在认真读书的基础上，对书籍内容有宏观的认识。 二、综合性学习 4．为激发同学们阅读经典的兴趣，你所在的班级正在开展“与经典同行，与好书为伴”的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 (1)各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟，已经写出了上联，请你为其补出下联。 上联：阅经典传承文化瑰宝 下联： (2)请你为这次主题活动设计几种活动形式。 活动形式一：举办“我与名著之间的故事”交流会 活动形式二： 活动形式三： (3)有同学在学校论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，绘制了以下表格。请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。 中学生阅读兴趣统计表 文学名著 言情小说 恐怖故事 搞笑漫画 很喜欢 13% 22% 26% 63% 随便看看 44% 56% 61% 33% 不喜欢 43% 22% 13% 4% 我的发现： (4)同学们就名著阅读的问题发表了很多看法，以下是某同学发表的帖子。请仔细阅读后，也发表一组帖子。 【帖子组一】 《格列佛游记》的独特之处在于作者奇妙无穷的想象力，在荒诞的情节中包含着辛辣的讽刺，对当时英国的政治弊端做了无情的批判。 【帖子组二】 三、现代文阅读 5．阅读弗朗西斯·培根的《谈读书》，回答问题。 谈读书 弗朗西斯·培根 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天资聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有加。读史使人明 ... ...
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