第4课《克服“坏脾气”》教案-【北师大版2021】《心理健康》六年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 第4课《克服“坏脾气”》教学设计 课题 克服“坏脾气” 单元 第二单元 学科 心理健康 年级 五年级 学习目标 1.认识到愤怒情绪对身心健康的负面影响，以及愤怒情绪对人际关系和决策能力的破坏作用。2.通过具体的方法和活动，如心理情景剧表演、情绪核查表填写、空椅游戏等，学会如何合理地宣泄和控制自己的愤怒情绪，避免过度发火或压抑情绪。3.提供一系列实用的调节愤怒情绪的小妙招，如深呼吸、哭泣、认清怒意、倒数十秒、表达不满、倾听他人意见、宽容他人和自我放松等，在实际生活中应用。4.通过教学活动和实践练习，培养自我管理和情绪控制能力，使他们能够在遇到令人愤怒的情况时，能够冷静思考，理性应对。 重点 认识到愤怒情绪对身心健康的负面影响，以及愤怒情绪对人际关系和决策能力的破坏作用。 难点 通过教学活动和实践练习，培养自我管理和情绪控制能力，使他们能够在遇到令人愤怒的情况时，能够冷静思考，理性应对。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在日常生活中，我们每个人都会遇到令自己感到生气的事情，有时候，我们可能没能控制住自己的“坏脾气”，导致了一些不必要的冲突和误会。那么，如何合理地宣泄和控制我们的愤怒情绪呢？今天，我们一起学习《克服“坏脾气” 》从中寻找答案吧！出示课题。 设疑、思考，引入主题。 通过设置疑问，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 （一）心情话吧1.阅读《亮亮的日记》。2.心灵悄悄话：现在的处境如何？小结：亮亮因为频繁的争吵，现在同学们都不愿意跟他一起玩了，他感到很困惑和不知所措。 （二）心灵港湾1.愤怒情绪如果得不到合理的宣泄和控制会产生哪些不好的影响？首先，如果长期处于愤怒状态或者经常容易发火，会影响我们的健康。其次，有时“坏脾气”也会影响我们的人际关系。在日常生活中，经常看到两个人在吵架时都是火冒三丈，在这种情况下，“坏脾气”的人很容易说出一些过火的话，也很容易做出一些极端行为。最后，人们在气急败坏的时候，采取的行动、做出的决策常常也是不理智的。2.为什么我们不能任由自己的脾气自由驰骋？因为任由脾气自由驰骋可能会对我们的身心健康和人际关系产生负面影响。3.控制愤怒是不是意味着不发火或压制愤怒？不是，控制愤怒不是不发火或压制愤怒，而是了解愤怒背后的情绪和需求，并合理表达愤怒。4.当我们对某件事情或某个人忽然感到愤怒时，应该怎么做？当对某件事情或某个人忽然感到愤怒时，可以选择马上离开，“眼不见，心不烦”，以避免可能因愤怒而失去控制导致的冲突。5.如果无法逃离现场，应该如何处理自己的愤怒？如果无法逃离现场，不要急于发泄愤怒，可以试着重新看待这一事件，或者采用以静制动的方式，反复告诉自己发怒没有任何好处，只会让情况更糟糕。6.有什么方法可以帮助自己在愤怒时不恶语伤人？可以想象自己嘴上贴了一个封条，以此来提醒自己不要在愤怒时说出伤害他人的话语。对于亮亮来说，应该怎样做？首先，明确自己对环境和他人不要提出不切实际的非分要求，告诉自己快乐的核心是自我满足。其次，自我暗示：“我是一个豁达的人，一个胸如大海的人，我是一个可以冷静的人。”然后深呼吸进行放松。再次，要学会原谅别人。做人应该有一点度量。发生矛盾的时候，冷静下来想一想自己有什么错。最后，要冲别人喊的时候，先把舌头轻轻咬住半分钟，估计这个时候自己的火已经消掉很多了。三、活动在线活动一 心理情景剧请根据下面的剧情进行心理情景剧表演，然后让表演者说说自己的感受，其他同学一起讨论，王聪这一天怎样做才能不这么“倒霉”？今天是星期一，王聪起床有点晚了，没有吃早饭就出门了。早上 ... ...