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课件网) 新课导入 谈论一个大家最感兴趣的话题： 当你们有心仪的对象，你们会怎样做呢？ 写情书、日夜思念、辗转反侧的睡不着…… 来看看古人是怎样表达这种情感的？ 爱情 关雎 《诗经》 学习目标 1.了解《诗经》的基本知识，有感情的颂读《关雎》。 2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的写法。 3.反复诵读，把握诗歌内在的情韵。 作品简介 《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。 《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到春秋中叶（约公元前11世纪至公元前6世纪）的诗歌305篇。 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 《关雎》 生字积累 《关雎》 关关雎鸠，窈窕淑女， 参差荇菜，窈宛淑女，求之不得，悠哉悠哉，参差荇菜，窈宛淑女， 参差荇菜，窈窕淑女， 在河之洲。 君子好逑。 左右流之。 寤寐求之。 寤寐思服。 辗转反侧。 左右采之。 琴瑟友之。 左右芼之。 钟鼓乐之。 疏通诗意 研读诗歌 诗歌的大意： 写一个男子对一位女子的相思和追求，并最终走到一起。（完整的故事） 在《诗经》中称“赋” 在现代文中称“记叙” 直陈其事 “窈窕淑女，君子好逑”与“关关雎鸠，在河之洲”有什么关系呢？ “比” 借物譬喻 研读诗歌 “参差荇菜”与“窈窕淑女”有是什么关系呢？ 左右流之 左右采之 左右芼之 求取 采取 挑选 窈窕淑女，君子好逑。 “兴” 托物起兴 研读诗歌 《关雎》 写法探究 关关雎鸠，窈窕淑女， 参差荇菜，窈宛淑女，求之不得，悠哉悠哉，参差荇菜，窈宛淑女， 参差荇菜，窈窕淑女， 在河之洲。 君子好逑。 左右流之。 寤寐求之。 寤寐思服。 辗转反侧。 左右采之。 琴瑟友之。 左右芼之。 钟鼓乐之。 写法探究 全诗除第三章句式不同外，其他章节都是只改一两字，这是什么写法？ 重章叠句 一是诗经中特有的写法： 作用：增强诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或激越澎洋的表达效果。 “窈窕”是叠韵；“参差”是双声;“辗转”既是双声又是叠韵。 描写动作，如“辗转反侧”； 描摹形象，如“窈窕淑女”； 描写景物，如“参差荇菜”，无不生动逼真。 二是采用双声叠韵词。 作用：本诗采用了一些双声叠韵词，增强了诗歌音韵的和谐美和描写对象的生动性。 课堂小结 《关雎》描写了一位青年执着地追求一位美丽而文静的姑娘，反复倾诉内心情思，急切盼望不久的将来与意中人美满地结合的故事，表达了对美好爱情的向往之情。 蒹葭 《诗经》 生字积累 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 这首诗描写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅和失望之情。 感知诗歌 全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。 研读诗歌 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 写景 写人 蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。 蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 渲染了一种凄冷寂寞的气氛，为主人公执着的追求活动和可望不可即的怅惘心情奠定了基础。 研读诗歌 蒹葭苍苍，白露 ... ...
