中小学教育资源及组卷应用平台 第10课 课题：综合活动 内容分析： 培养学生收集、整理资料的能力，学会筛选合适的诗歌素材。提升学生的团队协作能力和创新思维，在合作中共同完成小诗集的编辑工作。激发学生对诗歌创作的兴趣，增强学生对语言文字的热爱。 审美创造：培养学生的创新意识和审美意识，使小诗集在内容和形式上都具有独特性和吸引力。 语言运用：结合本单元学习，尝试通过诗歌，表达自己的感受，并和同学交流。 思维能力：能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。并在与同学合作编小诗集过程中对问题进行沟通和交流。 文化自信：多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄,加深对诗歌的感受和体验。 重点 组织学生分组合作，有序开展小诗集的编辑工作，包括确定主题、收集诗歌、设计排版等环节。帮助学生掌握筛选诗歌的标准，确保所选诗歌符合主题且具有一定的文学价值。 难点 如何引导学生在团队合作中充分发挥各自的优势，相互协调、相互支持，解决合作过程中出现的分歧和问题。培养学生的创新意识，使小诗集在内容和形式上都具有独特性和吸引力。 情境导入：同学们，还记得我们的大任务吗？想要“诗歌创作大赛”的黄金入场券，必须要完成三个神秘任务。同学们有信心接受挑战吗？让我们开始第一站的探秘活动吧，去看一看哪里有什么在等待着我们。 活动流程：综合活动———诗韵流芳·我们的诗集发布会 教学设计 教师活动 学生活动 第一节：导入课题。 1.名言导入：同学们，在这个单元的学习中，我们一起叩响了诗歌的大门，领略了诗歌的魅力。同学们，请你想一想，现代诗歌都有哪些特点呢？ 出示课件：（日积月累） 教师指定学生读一读日积月累中关于诗歌的名言名句。从名句中回顾现代诗歌的特点。 唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白，有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。当然了，在历史长河中有才情的诗人可不止这几位诗人呀。他们宛如璀璨星辰点缀着文学的浩瀚苍穹。现在咱们就一同开启这场‘诗林趣探’之旅，去认识这些熠熠生辉的诗人吧！（出示课件） （1）你了解下面这些古代文人吗？同桌之间交流，说一说自己的发现。 出示：屈原 陶渊明 孟浩然 杜甫 韩愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍 合作学习，结合老师给出的资料，猜一猜是哪位诗人。 韩愈是“唐宋八大家”之首，倡导古文运动，强调“文以载道”，并且在诗歌和散文方面都有很高的成就。 （3）课堂小游戏“看经典名句，辨文人姓名”的游戏。 活动要求：学生辨一辨下边诗句中哪一句是韩愈的作品！ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 预设1：范仲淹 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 预设2：屈原 好雨知时节，当春乃发生 预设3：杜甫 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”， 预设4：龚自珍 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 预设5：韩愈 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 预设6：刘禹锡 （4）教师指定学生选一位自己熟悉的诗人交流对古代文人的了解。 引入课题：同学们，诗歌像一盏明灯，照亮了我们前行的道路。今天，我们要一起合作，编一本属于我们自己的小诗集，让更多的人感受到诗歌的美好。 读一读名人名言，感受诗歌对我们生活的影响，总结诗歌的特点。 学生积极参加课堂对诗环节。 学生交流诗人的经历和诗歌背后的故事。 第二节：怎样合作编小诗集 1.认识诗集结构。 了解什么是诗集。 展示一些优秀的儿童小诗集，让学生观察小诗集的封面、目录、内容排版等，激发学生的创作兴趣。 2.人员分组。 根据学生的实际情况，将学生分成若干小组，每组 4 - 6 人。分组时尽量考虑学生的性格、能力、兴趣等因素，确保小组内成员能够优势互补，合作愉快。 组长：规划目录 协调进度 文字诗人×2：负责文案策划。 美术设计师：设 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
